目錄
漢字教學(xué)研究
手寫簡(jiǎn)體、電寫拼音 孫朝奮(3)
漢字神話與漢字教學(xué) 張正生(13)
鑒往知來：對(duì)漢字教學(xué)的再認(rèn)識(shí) 梁霞(30)
漢語教學(xué)研究
教學(xué)語法和語法教學(xué) 呂明臣(55)
面向漢語國(guó)際教育的商務(wù)漢語教材詞匯、句子分布情況調(diào)查研究 王鴻濱、杜豐敏(62)
對(duì)在華留學(xué)生中華文化意識(shí)的調(diào)查與研究 張淑賢 馮德山 阿蒂拉 孫尚香(83)
漢語進(jìn)修教育研究
有效實(shí)現(xiàn)書面體表達(dá)的訓(xùn)練原則——以美國(guó)曼荷蓮學(xué)院中文教學(xué)為例 李琳(99)
基于HSK真題文本的聽力測(cè)試公平性研究 王磊(111)
漢語本體研究
話語交際情境與話語表達(dá)構(gòu)式——從What's X DoingY構(gòu)式談起 隋巖(133)
“名動(dòng)包含說”視角下的單雙音節(jié)同義動(dòng)詞句法差異探因——以“學(xué)”和“學(xué)習(xí)”為例 張卓( 142)
以“子”為詞綴的異形詞整理研究 張熙昌( 152)
漢語語篇中背景句段的功能區(qū)分 尚英( 167)