本書提出了一個面向教師的教學設計模型（ID4T），深入淺出地闡述了教學設計步驟，是一本面向信息化時代和互聯網學習的教學設計入門書，對于中小學教學的改革具有啟發(fā)意義。

本書推介語

這本書是教師的財富！首先，本書有著很強的可讀性，其語言平實而又吸引人，還有很多非常有意義的照片、案例和故事，其組織方式也容易讓人接受，比如用方框標出啟發(fā)式和常見錯誤。第二，本書呈現了很多非常好的觀點用于改進學生學習，不管在制定計劃過程中還是教學方法方面，這些觀點都*有可能幫助學生學習。第三，本書靈活變通，為不同的教學方法，如行為主義、建構主義、使用者設計、探究學習以及基于標準的教學，提供了變式空間。我向處于各級各類教育的教師強烈推薦這本書。

查爾斯·賴格盧特（Charles Reigeluth）

印第安納大學布魯明頓校區(qū)教學系統(tǒng)技術系教授

我很高興從這本書中獲得知識！作者把教學設計過程以一種非常明智而且易于教師理解的方式加以分解�；�于標準的學習已經造就了一種氛圍，在這樣的氛圍下課堂計劃過程需要教師有高超的本領。本書展示了教師如何重新掌握自己的課堂計劃如何創(chuàng)造性地分析、綜合和實施自己經過深思熟慮而提出的目的、目標和課時計劃。總之，這本書教會教師用一種簡明扼要的方式來備課，既從標準出發(fā)，又體現了自己作為教師的特有身份。對此我要說一句，真棒！

梅麗莎·梅里特（Melissa Merritt）

一位在美國科羅拉多州科林斯堡Veteran Home中學任教17年的老師