前言

第一章 教師職業(yè)理念
第一節(jié) 教育觀
一、教育觀與素質(zhì)教育觀
二、素質(zhì)教育觀的解讀
三、素質(zhì)教育的實施途徑
四、素質(zhì)教育觀的運用
第二節(jié) 學(xué)生觀
一、人的全面發(fā)展觀
二、以人為本的學(xué)生觀
第三節(jié) 教師觀
一、教師職業(yè)的認(rèn)識
二、新課程改革背景下的現(xiàn)代教師觀
三、教師專業(yè)發(fā)展
四、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

第二章 教育法律法規(guī)
第一節(jié) 教育法律法規(guī)基礎(chǔ)
一、教育法律法規(guī)概述
二、教育法律關(guān)系
三、教育法律責(zé)任
四、教育法律救濟
五、教育法的原則
第二節(jié) 有關(guān)教育的法律法規(guī)解讀
一、《中華人民共和國教育法》解讀
二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》解讀
三、《中華人民共和國教師法》解讀
四、《中華人民共和國未成年人保護法》解讀
五、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》解讀
六、《學(xué)生傷害事故處理辦法》解讀
七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》主要內(nèi)容
第三節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù)
一、教師的權(quán)利
二、教師的義務(wù)
三、教師違法（侵權(quán)）行為
四、預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為
第四節(jié) 學(xué)生的權(quán)利和保護
一、法律法規(guī)關(guān)系中的學(xué)生
二、學(xué)生的權(quán)利
三、學(xué)生權(quán)利的保護

第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范
第一節(jié) 教師職業(yè)道德
一、教師職業(yè)道德概述
二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)
三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
四、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規(guī)范解讀
二、教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容
三、教師的人際行為規(guī)范

第四章 教師的文化素養(yǎng)
第一節(jié) 教師的文學(xué)素養(yǎng)
一、文學(xué)知識
二、文學(xué)名家
三、文化民俗
第二節(jié) 教師的歷史素養(yǎng)
一、中國歷史
二、世界歷史事件
第三節(jié) 教師的科學(xué)素養(yǎng)
一、科學(xué)人物
二、科學(xué)常識
三、社會科學(xué)
第四節(jié) 教師的藝術(shù)素養(yǎng)
一、音樂史
二、美術(shù)史
三、中國書法史

第五章 教師基本能力
第一節(jié) 閱讀理解能力
一、理解閱讀材料中的重要概念
二、理解閱讀材料中的重要句子
三、篩選并整合閱讀材料中的信息
四、分析并把握文章結(jié)構(gòu)與思路
五、歸納內(nèi)容要點并概括中心思想
六、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
第二節(jié) 邏輯思維能力
一、概念
二、命題
三、推理
四、論證
五、邏輯的基本規(guī)律
第三節(jié) 信息處理能力
一、信息處理能力概述
二、常用信息處理方法
三、網(wǎng)絡(luò)信息交流能力
四、信息綜合
五、課件制作能力
第四節(jié) 寫作能力
一、常用文體知識
二、組織剪裁材料
三、謀篇布局，安排文章結(jié)構(gòu)
參考文獻(xiàn)