普通話是漢民族的共同語，是規(guī)范化的現(xiàn)代漢語，是全國通用的語言。普通話是以漢語文授課的各級各類學(xué)校的教學(xué)用語，是以漢語傳送的各級廣播電臺、電視臺和漢語電影、電視劇、話劇必須使用的規(guī)范用語，是我國黨政機關(guān)、團體、企事業(yè)單位干部在工作中必須使用的公務(wù)用語，是不同方言區(qū)以及國內(nèi)不同民族之間人們的交際用語。掌握和使用一定水平的普通話，是進行現(xiàn)代化建設(shè)的各行各業(yè)人員，特別是播音員、節(jié)目主持人、教師、影視話劇演員以及國家機關(guān)工作人員必備的職業(yè)素質(zhì)。
　　《中華人民共和國國家通用語言文字法》第19條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當分別達到國家規(guī)定的等級標準；對尚未達到國家規(guī)定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓(xùn)。”普通話水平測試是我國現(xiàn)階段普及普通話工作的一項重大舉措。普通話水平測試工作的健康開展對社會的語言生活產(chǎn)生深遠的影響。
　　本書為適應(yīng)計算機輔助普通話水平測試的新形勢，依據(jù)教育部、國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試大綱》（新大綱）的精神和要求，以提高應(yīng)試者普通話水平為宗旨，提高測試過關(guān)率為目的而編著的實用性很強的測試指導(dǎo)用書，旨在讓讀者全面了解普通話測試的相關(guān)規(guī)定、要求，掌握普通話水平測試的基礎(chǔ)知識、疑點、難點，并進行相應(yīng)的專項訓(xùn)練，對普通話水平測試起到切實有效的指導(dǎo)作用。
　　本書的編著完全從應(yīng)試者計算機水平測試考級的實際需要出發(fā)，直接從普通話測試的四大內(nèi)容（讀單音節(jié)詞、讀多音節(jié)詞、朗讀短文和命題說話）人手，從訓(xùn)練內(nèi)容的選擇到應(yīng)試難點的講解，以及編排系統(tǒng)和編排方式都具有很強的針對性、指導(dǎo)性、實用性和可操作性，能有效地指導(dǎo)和幫助應(yīng)試者快速提高普通話水平，提升備考效率，幫助其順利完成測試，并取得理想成績。其特點如下：
　　一、把語音理論知識與普通話訓(xùn)練有機結(jié)合，形成一個融知識和訓(xùn)練為一體的教材體系，為應(yīng)試者在訓(xùn)練中提供理論指導(dǎo)。
　　二、從應(yīng)試者計算機水平測試考級的實際需要出發(fā)，書中所選的字、詞、文、話題都在《普通話水平測試大綱》和普通話水平測試的范圍之內(nèi)；同時，直接從普通話測試的四大內(nèi)容（讀單音節(jié)詞、讀多音節(jié)詞、朗讀短文和命題說話）人手，講清評分標準和要求，講解應(yīng)試重點和難點，傳授各測試項應(yīng)試要領(lǐng)和準備技巧，設(shè)計大量專項訓(xùn)練，具有很強的針對性和實用性，能有效地幫助應(yīng)試者快速提升備考效率，使之成為廣大應(yīng)試者的實用型考試工具書。
　　三、為了適應(yīng)不同層次的閱讀、使用對象，降低訓(xùn)練難度，掌握正確讀音，提高訓(xùn)練效率，把測試中難讀易錯詞語挑出來專項訓(xùn)練，對多音多義字和朗讀短文都加注拼音，使其具有很強的實用性和可操作性，為應(yīng)試者快速提高普通話水平和順利通過普通話測試奠定了基礎(chǔ)。
　　四、為適應(yīng)計算機輔助普通話水平測試的新形勢，特整理出應(yīng)試者亟待熟悉的新的測試組織流程、具體操作步驟及相關(guān)注意事項，并配以圖片，以幫助其提高機測普通話應(yīng)試能力，為順利完成測試打下堅實的基礎(chǔ)。
　　本書具有很強的實用性和推廣性，既可作為高等師范院校和開設(shè)普通話水平測試課程的各類性質(zhì)大中專院校的普通話水平測試通用教材，同時也為各行各業(yè)參加普通話水平測試人員和學(xué)習(xí)普通話的人群提供很好的指導(dǎo)和幫助。
　　需要特別提出的是，在河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院提出的“加強大學(xué)生語言文字素質(zhì)培養(yǎng)”的精神指導(dǎo)下，由教育學(xué)院牽頭，國家級普通話水平測試員負責(zé)，省級測試員參與，開展了校本教材《普通話訓(xùn)練與機測培訓(xùn)》的研究與開發(fā)。本書作為校本教材的研究成果呈現(xiàn)給大家。雖然我們主觀上有良好的愿望，但因時間倉促，水平有限，書中不足之處在所難免，懇請專家學(xué)者、教師、讀者予以指正，以便我們修訂完善。
　　本書由李莉、賈卓提出總體構(gòu)想，確定章節(jié)綱目，李莉統(tǒng)稿，盧新予審定，王衛(wèi)、郭艷玲參與編寫。具體編寫分工為：李莉撰寫前言、第四章；王衛(wèi)撰寫第一章、第二章、第三章、第六章；郭艷玲撰寫第五章、強化訓(xùn)練七。
　　在編著本書的過程中，我們參閱了相關(guān)研究成果，在此謹向相關(guān)作者致以誠摯的謝意。