寫作那點事兒（代序）

王偉娟

坐在電腦前想了半天，擬了七八個題目，最后統(tǒng)統(tǒng)劃掉，留下一行毫無文采、毫無底蘊、只要認字誰都會念的六個字：寫作那點事兒。如此擬題絕沒有絲毫輕慢寫作的意思，相反，我是一個非常看重寫作、喜愛寫作，甚至還可以說得再高一點把寫作看作生命需求的人。也正因為如此，才感到寫作本該就是與生命息息相關的事兒，就像人必須吃飯、睡覺那樣稀松平常。但既是事兒，又與生命相關，也就有必要拿它來說事兒了。

首先是樂事兒

就像我們常會說好好地睡上一覺美美地吃上一頓那樣，寫作首先是一件令人開心的事。常會聽到我的學生這樣告訴我：王老師，寫作其實很開心。每每聽到這樣的話，我也會很開心，因為，這正是我期待達到的目標：開心就好！開心了就愿寫、想寫、寫得出、寫得好；開心了就會思路打開、思維活躍。更要緊的是，一旦開心，心靈便會漸漸開放，便會變得敏感、敏銳、豐富、靈動起來；也便會時時生出一種我手寫我心的創(chuàng)造的欲望。也就是說，就不會將寫作只當作一次作業(yè)、一種負擔甚至是一樁要我完成而不得不完成的苦事。苦著臉、賭著氣是無法進行寫作的，因為這說明你尚未對寫作產(chǎn)生興趣。

而把寫作當作樂事的人一定是對寫作充滿興趣的人。所以，作為老師，想方設法激發(fā)學生的興趣，這是我首先要做而且要持續(xù)關注的事。激發(fā)興趣的手段有很多，其中有一招我一直沿用至今，那就是多角度、多層次地推薦范文。這么多年來，我培養(yǎng)了一批又一批小作者群，他們大都有個人的習作被當作范文推薦的經(jīng)歷。事實證明，欲讓孩子們對寫作樂而為之，得先讓他們嘗到些甜頭。因此，在剛接班的時候（不管是起始年級還是其他年級），我做得最多的一項工作是沙里淘金課內(nèi)作文、課外練筆、剪報、演講，每一項練習，我都會放出眼光、運用腦髓、啟動心智，去淘濾，去尋覓，一旦發(fā)現(xiàn)閃光的東西可以是一篇佳作，也可以是一個巧妙的構思，一句精彩的評論，一份真情的流露，我都會一一撿拾起來，又滿懷喜悅地將它們公之于眾：肯定、表揚或推薦。而且，涉及的面越廣效果越好。另外，要舍得肯定。十幾年前，我就有一句名言：東邊不亮西邊亮，總有一門是強項。寫作是需要激勵的。只要學生在某一方面特別優(yōu)秀，如他們發(fā)表了文章、比賽獲獎等，老師就要舍得為他們造勢，讓他們迅速贏得同學們的認可。每當有學生在報紙雜志上發(fā)表文章，我都會及時地向全班發(fā)布并毫不遮掩地表達我滿心的歡喜與贊賞；每當有學生獲獎，我都會正兒八經(jīng)地讓他（她）在全班同學的掌聲中接過獎狀，同時接過一份你很棒的認可。我想用我的熱情去點燃孩子們樂于寫作的心燈，用我的激勵去引領孩子們進入一方廣闊而奇妙的寫作天地并樂在其中、樂而忘返。

其次是雅事兒

就像人不能總是吃飯、睡覺，還得看看電影、聽聽音樂那樣，寫作也與雅事有關。生活諸般事，說到與寫作相關的雅事，讀書肯定是少不了的。我這里說的讀書，一定不是作文選，只讀作文選的人，肯定不能感受寫作的樂趣，也是寫不好作文的。這里的書，是如培根所說的能怡神曠心、增趣添雅、長才益智的書，是能感受文化浸潤、拓寬文化視野的書，是能讓人見者遠、聞者彰、智明而行無過的書，總之，是能夠為生命打底色的書。好在我們的祖先為我們留下的遺產(chǎn)夠多、夠豐富，這精神的大餐，即使窮盡人們一生也享用不完。作為老師，我要做的，是盡可能在浩瀚的大海之中舀一瓢水，澆灌如花般的生命，滋潤年輕的心田。幸運的是，我所處的學校是一個注重學生人文底蘊的學校，我所任教的學生在這方面也往往是有追求的，這為我實施我的計劃提供了基礎和保障。首先是用經(jīng)典打底色。如果說，語文是為生命打底色的一門學科，那么經(jīng)典閱讀是生命底色的第一筆。在我的高中三年課程計劃中，經(jīng)典閱讀是一部重頭戲，它幾乎貫穿課程的始終。它包含《論語》精選、《詩經(jīng)》選讀、《莊子》粗讀、唐宋詩詞選讀、《老子》粗讀、《孟子》精選、《古文觀止》選讀等。與之相配套的是用講座拓展視野，用讀書報告或讀書小報推介讀書先進，交流讀書心得。每周一下午兩節(jié)課，是規(guī)定的人文拓展時間。這一時段，除了學校有時會請高校教授、名師為同學們開講座，大多時間都用于觀看與經(jīng)典閱讀相配套的《百家講壇》。每次觀看結束，我都會領著同學們消化吸收：或提問設疑，或整理思路，或借題發(fā)揮……然后用十分鐘左右的時間讓學生記錄觀后感悟，再通過當場點評感悟，引導學生走近經(jīng)典，體會經(jīng)典的現(xiàn)實意義。每個月總有兩節(jié)課，我會舉行一次主題讀書報告會，與此相配套的還有編輯和發(fā)布命名為博雅讀書交流的小報，讓讀書讀出感覺、讀出心得、讀出精彩的同學有一方展示的天地，也讓同齡人在思想的碰撞和交流中互相激勵與促進。

確實要費事兒

寫作是樂事、雅事，但它畢竟是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，而這種綜合實力不是一蹴而就的，確實要下點功夫。一定得做的事有兩項：積累與思考。名目雖不多，但因為是貫穿始終的一個過程，所以確實得費點事兒。寫作需要積累，巧婦難為無米之炊，這似乎是大家都懂不必再言的事。問題是我們的積累似乎進入了一個怪圈：我們沒少讓學生積累，剪報、摘抄樣樣有，可到頭來還是書到用時仍恨少，積累和寫作終究是兩股道上跑的車互不搭界。問題出在哪兒？缺少思考。思考就是積累和寫作之間的一根連接線，缺少了這根線，兩者不會有交集，更不會相互作用。沒有思考的積累是搬運工、苦差事，只有與思考同步，積累的東西才會融入思想，內(nèi)化為自己的東西。明白了積累與思考之間的關系，指導學生積累就不會流于形式了。方法很多，不一而足。如點評法：在每一

則積累的材料旁邊或下面，加上自己的圈點批注，或理解感悟，或分析質(zhì)疑，或闡發(fā)道理，有話則長，無話則短；如提煉法：把積累的材料當作一則作文材料，通過思考，從中提煉出若干寫作的角度或論點。盡管老套，卻很管用。

如果說，在積累和思考上下功夫得師生共同費點事兒，那么，老師比學生更多一點費事的地方恐怕還在指導寫作的整個過程。指導寫作的過程不僅僅是傳授寫作技巧的過程，凡與技巧相關的事都不是難事。那要做些什么？要營造寫作的氛圍。十多年前，我的一個喜愛寫作并多次獲獎的學生在寄給我的賀卡中寫過這樣的話：我發(fā)現(xiàn)我已被吸進了一個磁場一個寫作的磁場，而且頗有些義無反顧。這么多年來，這個磁場一直吸引著我的學生。只是這個磁場的部分空間作了些轉(zhuǎn)換。在沒有雙休日的日子里，周末午后的兩三個小時，是我和寫作愛好者們的好時光。后來，沒有了周末約定，逐漸變成了午間閑聊。進入網(wǎng)絡時代，這樣的閑聊又少了空間和時間的約束。這貌似與寫作無關，其實不然。誠如學生所言：無拘無束的聊天，開闊了我們的思路；彼此間的交心，使我們有了更多的經(jīng)歷與感觸。蘇霍姆林斯基說過：一個教師不能無視學生的情感

生活，因為那是學習中主動性和創(chuàng)造力的源泉。所以，我一直試圖以平等的態(tài)度與我的學生建立關系，以德行與學識讓學生愿意聽你信你、愿意跟著你走。說得俗一點，教師也要有學生做你的粉絲。而要做到這一點，你得做好付出的準備。比如，你愿意把你的手機、郵箱公開；你愿意回到家第一件事就打開郵箱看學生的文章、回復他們的郵件，即使大過年也不例外；你愿意為修改一篇文章花費你整整一個晚上的時間……這些看起來很簡單很瑣碎，但也很管用，因為學生會從這一切中讀出你的真誠與期待，而這往往是他們努力的動力。

還有一件事是不能忽略的：培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。寫作能力從某種意義而言也是思維能力，寫作指導一定離不開對學生良好的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。思維的狀態(tài)影響甚至決定著寫作的狀態(tài)，思維有偏差或不完整，寫作時肯定會顯其弊端。反之亦然。因此，激活學生思維熱情，完善學生思維品質(zhì)，始終是我關注的事。勤做思維體操是我對學生的常規(guī)要求，具體來說包括兩點：一要學會跟自己過不去。平時訓練寫作時，面對同一個寫作材料，你要拿出一個都不能少的精神，逼著自己多想出幾個寫作角度來，如果可能的話，不妨來個一題兩做，甚至一題多做。二是要善于跟人合理沖撞。我們的思想往往是在跟別人的不斷交流中漸漸豐富起來的，我們的思維也可以在跟別人思維的合理沖撞中漸趨活躍。在平時的學習過程中，我們要善于尋找目標，有針對性地發(fā)表不同的看法，并善于聽取與自己相反的看法，從而對此作出思辨。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)，原

本貧乏的思想會變得豐富，原本閉塞的思路會變得暢通。另外，也別忘了做生活的有心人，隨時關注生活，從生活中汲取寫作的資源，并以此激活學生的思維。為了讓學生明白風聲要聽得、雨聲要挨得、家事要曉得、國事要懂得，我常借助課前演講和辯論會的形式，將社會熱點引入課堂，引導學生關注生活、關注社會、關注人類共同關心的話題，從而也使經(jīng)典的閱讀與熱點的解讀掛起鉤來，將回望歷史與關注現(xiàn)實結合起來。比如，２０１０年新學期開學第一課，我布置的課題就是：鎖定腦海大搜索，精彩話題莫錯過寒假里，你關注了些什么，并要求學生用標題新聞的形式把關注點呈現(xiàn)出來，這樣，既是一次熱點的關注，也是一次思維和表達的訓練。

最后當然成本事

如此費事是為了也終究能夠成本事，從而更覺寫作是一樂事、雅事。一路走來，我和我的學生收獲多多。僅最近不到兩年的時間里，就已經(jīng)有４０多人次在市級以上的作文、征文等各類比賽中獲獎，并形成一個新的小作者群。下面，就請這個群體的獲獎代表談談對寫作的感悟吧

寫作是每個人都應擁有的能力，它不應該是一件難事，而恰恰是一件樂事。（２００９年上海市我看博物館征文一等獎獲得者黃丹妮）

我想沒有理由害怕寫作呀，就像餓了要吃飯、渴了要喝水、郁結了要抒發(fā)、苦悶了得發(fā)呆一樣自然�。�無論是快樂還是悲傷，都可以通過文字釋放，文字的魅力無可抗拒。（２００９年上海市社團讀書征文大賽一等獎獲得者王愷）

寫作是一個心靈放飛的過程，是一種高級而高雅的精神游戲。（２００９年中國上海、中國香港、澳大利亞、新加坡讀書征文大賽三等獎獲得者吳天姿）

沒有人能沿著生命的路線找回我們的最初可所有人都可以用筆，記下所有的最初。（上海市第２２屆作文競賽二等獎獲得者李夢楠）

當你真正沉浸在寫作帶給你的樂趣中時，你會覺得那真是一種奇妙的經(jīng)歷你的靈魂在講述，你的文字會呼吸。（２００９年全國暑期讀書征文一等獎獲得者湯薇）

沒有生活的積累，沒有思想的碰撞，沒有深刻的體悟，寫出來的文章注定是蒼白無力的。一篇好的文章是要有生命、用靈魂來支撐的。（２００９年上海市古詩文大賽二等獎獲得者王佳姝）

寫作讓你把粗糙的生活表面肌理細細地磨出里面光亮的內(nèi)核來，而這個過程，你也可以變得不那么無所用心。寫作是生命的一個出口。（上海市第２３屆作文競賽一等獎獲得者毛奕云）