中國的家庭已經在對中國的高等教育用腳投票。2014年全國939萬高考生中,有近百萬學生棄考,其中因留學或移民而棄考者達21.1%。中國已成為美國海外留學生*來源國。
優(yōu)秀學生的流失尤其顯著。據媒體報道,上海的高中四大名校中,出國的優(yōu)秀生的比例已約達10%~20%,比較高的甚至已達到30%~40%。
然而,中國的家庭用腳投票的同時,國內高校卻仍然因為行政化、官僚化、衙門化、學術泡沫、學術腐敗等流弊,使得聲譽一直未能得到大的改觀。
中國高等教育該作出怎么樣的改變,才能挽回聲譽,重拾信心?
本書是席酉民教授的*力作,也是其第一本專論教育管理的著作。作者以77級首批大學生的身份進入高等教育領域,一路走來,目睹了中國教育的高速發(fā)展。作者以一位管理學教授和教育部戰(zhàn)略研究基地主任的角色,深深體會到我國現行教育體制、高教模式、管理架構、大學文化的弊端和潛在風險,試圖以理論研究、政策建議、自我探索和管理實踐起到一點點促進作用。
本書收集了近年來席酉民教授所寫的文章、為教育部和國家科教領導小組撰寫的部分政策建議、所接受的媒體采訪以及就西交利物浦大學探索的簡單總結,希望能對教育的前行,特別是在中國新一輪的教育改革中發(fā)出一點點能夠讓人反省的聲音,為教育反思、大學重塑時代的中國高等教育的健康發(fā)展搖旗吶喊!
他是77級首批大學生,是成果卓著的管理學教授,也是身體力行的教育實踐家。
從教授到高校領導,從體制內學校到半體制內大學,再到按市場機制運轉的學院,*后到中外合作大學,一路走來,他目睹了中國教育的發(fā)展進程,也對現行教育體制的弊端和風險有著深刻的認識和理性的思考。
我希望,用自己的真誠吶喊、實踐感悟、經驗總結、研究心得,求教于同行,如能像扔進水池中的小石頭那樣弄出一點漣漪,或像羊群中的一只狼那樣掀起一點躁動,或像晨跑中的號子聲那樣喚醒更多人起床,我就心滿意足了。
席酉民
席酉民教授
西交利物浦大學執(zhí)行校長,英國利物浦大學副校長,西安交通大學管理學教授,陜西MBA學院常務副院長。曾任西安交通大學黨委常委、副校長、管理學院院長、航空航天學院院長、城市學院創(chuàng)立院長等。
主要從事戰(zhàn)略管理與決策、管理行為與領導、教育管理等領域的研究,于1985年創(chuàng)立了和諧理論,并將其擴展成和諧管理理論。
兼任教育部工商管理教育指導委員會主任委員、教育部科技委委員兼管理學科部常務副主任、國家自然科學基金委員會管理學部顧問、中國管理現代化研究會理事長(輪值),中國企業(yè)管理研究會副會長,創(chuàng)辦了《管理學家》雜志并兼任主編。
出版《和諧理論與戰(zhàn)略》、《和諧管理理論》、《管理研究》等專著20余部,發(fā)表學術論文300余篇。
第一部分狂論教育
面向新時代,大學教育是破產還是重塑/
一、大學教育已遠遠不適應時代的需要/
二、新時代,大學教育目標需要重塑/
三、重塑大學的教與學/
四、大學結構需要根本性調整/
知道時代需要研究型學習/
共生時代,大學如何不被割裂成孤島/
一、共棲共生/
二、共生時代是挑戰(zhàn)更是機會/
三、備受孤島之痛的大學如何解套/
四、構建網絡化基礎上的學術生態(tài)/
大學去行政化并非弱化管理/
一、高校的職能與活動特點/
二、學術權力與行政權力并行不悖/
三、完善治理:有行政管理而非行政化/
我們配得上校長的稱謂嗎?/
一、大學校長,一個備受煎熬的角色/
二、師者之師,卻為何領導力低下/
三、我們如何配得上大學校長的稱謂/
遐想2030年的大學/
教師節(jié)三思/
對大學校長職能的科學審視/
大學文化的個性塑造/
第二部分關于教育的對話
把握時代教育發(fā)展脈搏,建設一流中外合作大學/
一、特色與品牌體現學校的文化/
二、多舉措配合區(qū)域經濟發(fā)展/
三、中外合作大學應探索新的教育模式/
四、獲取資源的方式多元化/
五、以中國教育夢帶動世界一流中外合作大學建設/
讓大學回歸教育本質/
一、學術權力臣服于行政權力,傳統(tǒng)大學難出教育家/
二、去行政化不是去行政,學術與行政應并行不悖/
三、反思教育和校園價值讓大學回歸教育本質/
教育是把學生的能量和智慧釋放出來/
讓大學回歸平靜的心態(tài)/
一、把學生當成年輕的成人/
二、從教師主導到以學生為中心/
三、讓大學知道自身定位,關注品牌建設/
四、大學應告別工分制/
大學精神回歸的守望者/
一、西浦語錄:一切皆有可能/
二、西浦使命:傾心打造世界公民/
三、西浦旗艦:師資夢之隊/
四、西浦國際化:沖破東西方思想的高墻/
五、西浦學子:與世界同行/
中外合作大學需要清晰定位和長期戰(zhàn)略/
一、真正的資源是機會/
二、中外合作大學可持續(xù)發(fā)展需清晰的長期戰(zhàn)略/
三、軟環(huán)境同樣重要 /
四、相比于資金,無形的阻力是更大的挑戰(zhàn)/
闖出來的一條西浦之路/
一、獨墅湖畔好讀書/
二、做世界認可的中國大學和中國土地上的國際大學/
三、名牌的價值就是一次機會,三個月時間/
四、五星育人模式,打造院校特色/
五、獨特的教育模式遠比兩個學位重要/
六、不去迎合觀眾,而去贏得關注/
西浦不止于回歸大學本質/
一、大學真正的發(fā)展,不是簡單地看師生數量、校園設施/
二、讓大學回歸大學只講了一半/
三、大學最重要的是讓學生轉變/
四、選擇西浦,就選擇了快速從孩子轉變?yōu)橛芯辰纭⒂幸曇、有能力的?
五、教育就是要釋放人的潛能和創(chuàng)造性/
六、西浦不僅僅要在中國辦一所國際化大學/
七、可持續(xù)性已經不是我們目前關注的主要問題/
讓一般的學生成為不一般的世界公民/
未來的出路呈現多樣化,不一定要讀名校/
一、學生應完成多維度轉變,教育的目的是讓他們學會正確對待人生和社會/
二、目前的教育深陷應試泥潭,應首先讓教育恢復正常/
三、教育問題是社會問題,所有學生都是可塑之才/
四、未來出路呈現多樣化,不上名校也能有輝煌未來/
研究生教育:國際化與本土化/
一、培養(yǎng)以就業(yè)為目標的碩士/
二、在實踐中培養(yǎng)學生解決問題的能力/
三、和世界500強企業(yè)一起培養(yǎng)碩士/
探路未來大學/
一、一流大學靠什么/
二、努力解決大學畢業(yè)就失業(yè)的問題/
三、教育改革與探索/
探索新媒體時代的全新教育模式/
《中外合作辦學條例》的踐行與反思/
突破和變革,永遠有約束/
第三部分西交利物浦大學教育探索素描
中外合作大學的可持續(xù)發(fā)展與追求卓越之路/
一、處于五星中心的是一個有遠見、可持續(xù)發(fā)展的商業(yè)模式/
二、五星的上面一個角是廣泛認可和共享的愿景和使命