在金雞報(bào)曉聲中，民樂教育集團(tuán)（前期為精致化課堂教學(xué)共同體）迎來了精致化課堂教學(xué)構(gòu)建的行動(dòng)研究總課題的結(jié)題。這本散發(fā)著油墨清香的課題總結(jié)，滲透著精致化課堂教學(xué)構(gòu)建的新理念，呈現(xiàn)出新教學(xué)理念對(duì)課堂教學(xué)的突破，體現(xiàn)出民樂教育集團(tuán)教學(xué)的新常態(tài)，也承載著率先垂范的崇高使命。

為貫徹落實(shí)市、區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合上海市教委關(guān)于學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)精神和《松江區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》要求，進(jìn)一步推進(jìn)松江區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，提升我區(qū)義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、公平、開放的辦學(xué)水平，自2013年8月松江區(qū)教育局啟動(dòng)第二輪共同體活動(dòng)，精致化課堂教學(xué)共同體走過了整整四年的崢嶸歲月。四年來，共同體以區(qū)級(jí)課題精致化課堂教學(xué)構(gòu)建的行動(dòng)研究為引領(lǐng)，秉持責(zé)任共擔(dān)、智慧共獻(xiàn)、資源共享的宗旨，開展校際間的教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)。通過抓管理上水平、抓隊(duì)伍上層次、抓學(xué)生上質(zhì)量、抓特色上臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)共同體校級(jí)之間的聯(lián)動(dòng)、流動(dòng)和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)歷了四年艱辛而堅(jiān)實(shí)的共同探索。

構(gòu)建精致化的課堂教學(xué)，是深化課堂改革的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要。課堂教學(xué)的精致化是當(dāng)前高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地做好教學(xué)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效、促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要的教學(xué)策略和方法。四年來，共同體探索并實(shí)踐了精致化課堂教學(xué)的科學(xué)理念，以國際國內(nèi)先進(jìn)的課堂教學(xué)改潮流為參照，以提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行精心提煉、挑選，去粗取精，去偽存真，汲取精華，初步擬定了精致化課堂教學(xué)的教學(xué)理念，即：堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心、以師生發(fā)展為本、以提高效能為方向，確立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想，注重對(duì)學(xué)情的分析，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，真正把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，做到以學(xué)生的學(xué)為中心，力求做到教學(xué)目標(biāo)精到、教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)、教學(xué)流程精練、作業(yè)布置精當(dāng)、評(píng)價(jià)反饋精確，真正達(dá)到課堂教學(xué)的高效。這一理念把課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)具體化，具有可學(xué)習(xí)、可操作、可測評(píng)的特點(diǎn)，對(duì)引導(dǎo)教師備好課、上好課、組織學(xué)生互動(dòng)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的

綠色轉(zhuǎn)型。

精致化課堂教學(xué)理念的實(shí)踐，關(guān)鍵在于化為全體教師的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。為了使精致化課堂教學(xué)理念真正落地、生根、開花，共同體做了扎實(shí)而科學(xué)的一系列探索實(shí)踐：通過問卷調(diào)查，了解一線教師在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)存在的問題，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，確定精致化課堂教學(xué)的基本要求、構(gòu)建了精致化課堂教學(xué)的課堂教學(xué)模式；編制了精致化課堂教學(xué)的觀評(píng)課記錄本，發(fā)送到教師手中，作為備課、上課、聽課、評(píng)課的基本準(zhǔn)則；開展了以精心設(shè)計(jì)，讓課堂更精彩為主題的教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；在各校評(píng)比的基礎(chǔ)上，舉行主題為關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，打造精彩課堂的課堂教學(xué)評(píng)比；在大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，評(píng)選精致化課堂教學(xué)共同體教學(xué)明星；開展精致化課堂教學(xué)共同體課題研究論文的評(píng)選。通過這一系列活動(dòng)，不僅有力地促進(jìn)一批優(yōu)秀教師的精致化課堂教學(xué)實(shí)踐，也引領(lǐng)一大批教師在平時(shí)的教學(xué)中積極實(shí)踐，提升每一位教師、每一堂課的教學(xué)效果，大面積提高課堂教學(xué)的有效性。

共同體秉持了責(zé)任共擔(dān)、智慧共獻(xiàn)、資源共享的宗旨，領(lǐng)導(dǎo)、教師圍繞精致化課堂教學(xué)的構(gòu)建這個(gè)任務(wù)，開展校際間的教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)，共同研討、相互學(xué)習(xí)，共創(chuàng)佳績，努力提升著我區(qū)義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、公平、開放的辦學(xué)水平。各成員學(xué)校揚(yáng)長補(bǔ)短，各盡所能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，通過管理智慧的橫向分享，促進(jìn)成員學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升和辦學(xué)特色的傳承和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多贏，形成校際互助、專業(yè)引領(lǐng)、集思改進(jìn)的共同體學(xué)科研修模式，努力達(dá)到四抓四上的目的，即抓管理上水平、抓隊(duì)伍上層次、抓學(xué)生上質(zhì)量、抓特色上臺(tái)階，向精致化課堂教學(xué)要效益，向內(nèi)涵化發(fā)展要質(zhì)量， 提升學(xué)校教育質(zhì)量、深化課程改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。精致化課堂教學(xué)構(gòu)建的行動(dòng)研究總課題雖然已結(jié)題，但是還有許多方面需要我們不斷去探究。讓我們繼續(xù)守望教育教學(xué)，守望精致化教學(xué)理念，守望精致化課堂，為松江教育明天的春色滿園、百花齊放，繼續(xù)行進(jìn)在教育轉(zhuǎn)型的道路上！