上篇 規(guī)范與引領(lǐng)
“成都市教師發(fā)展基地學(xué)校”建設(shè)的暫行意見
關(guān)于推進(jìn)教師校本研修的幾點(diǎn)意見(供參考)
校本研修的實(shí)踐與探索
校本研修的評(píng)價(jià)與診斷
校本研修十問
中篇 踐行與進(jìn)展
積極推進(jìn)校本研修引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
積極開展校本研修促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展
組織化提升教師情智品位建設(shè)卓越的教師團(tuán)隊(duì)
構(gòu)建學(xué)校高效運(yùn)行的校本研修組織
好風(fēng)憑借力送我上青云——石室聯(lián)中校本培訓(xùn)的思考與實(shí)踐
構(gòu)建“4112”校本研訓(xùn)模式促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展
“三題五級(jí)”校本研修促成教師“快意行走”
高位引領(lǐng)整合推進(jìn)實(shí)施具有發(fā)展力的校本研修——以課題為載體的校本研修
扎實(shí)的研修真實(shí)的快樂——以“專題式課例研究”推進(jìn)校本研修階段報(bào)告
構(gòu)建“1+1+1”的教研模式推進(jìn)學(xué)校校本教研實(shí)效開展
以課題研究為抓手促教研科研一體化
人本關(guān)愛引領(lǐng)校本教研的實(shí)踐探索
“琢玉工程”促教師“破繭成蝶”——新都香城小學(xué)“琢玉工程”專題校本研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)
以課題研究為突破點(diǎn)的校本研修與教師成長(zhǎng)
讓專業(yè)成長(zhǎng)成為教師教學(xué)生命的常態(tài)
合作分享交流——我們的研修故事
新教師校本培訓(xùn)模式的探索
校本研修因“磨”而精彩——我校14年“說課——磨課——評(píng)課”活動(dòng)綜述
我思我行故我在——談如何開展“以園為本”的幼兒園園本教研
深化校本研修助推課程改革
抓內(nèi)涵強(qiáng)素質(zhì)促發(fā)展——“輕松教育——活動(dòng)元教學(xué)改革”校本教研
校本研修背景下學(xué)校教育科研的實(shí)施策略
教研員在校本研修中的角色與作用
校本研修農(nóng)村教師專業(yè)修煉的理想平臺(tái)

下篇 收獲與感悟
我的行走，我的夢(mèng)想
一粒種子的旅程——成都市營(yíng)門口小學(xué)科學(xué)教研組校本研修紀(jì)實(shí)
教學(xué)創(chuàng)新超越自我
“同上一堂課”校本研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)
真實(shí)課堂真實(shí)教研——一次教研活動(dòng)實(shí)錄
“學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施技能提升”研討案例
兒童潛能開發(fā)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)及心得
我和我的“Tribe of Dream”
一次校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)紀(jì)實(shí)
基于校本研修活動(dòng)的鄉(xiāng)土美術(shù)教育綜合實(shí)踐紀(jì)實(shí)
經(jīng)歷曲折演繹成功——從《迎新年》教學(xué)中感悟上好一堂課的教研歷程
我喜歡？我喜歡！——參加校級(jí)磨課《我喜歡》的心路歷程
后記