可是有一次，媽媽下班后發(fā)現(xiàn)布娃娃不見(jiàn)了，就問(wèn)張海迪：“布娃娃呢？” 
    “布娃娃死啦！”她沒(méi)好氣地說(shuō)道。 
    這個(gè)時(shí)候，爸爸也回來(lái)了，他在門(mén)外撿到了布娃娃，此時(shí)的布娃娃已經(jīng)面目全非了，不僅僅頭發(fā)全掉了，而且兩只腿也沒(méi)有了。 
    只見(jiàn)娃娃身上寫(xiě)著一行字：“叫你也嘗嘗沒(méi)有腿的滋味！” 
    爸爸安慰道：“舊的不去，新的不來(lái)。是不是這個(gè)布娃娃不好呀？有空我們?cè)俚缴痰昀镔I(mǎi)一個(gè)新的！” 
    “不，爸爸、媽媽我不要布娃娃，我早就是一個(gè)大孩子啦，我要讀書(shū)！” 
    “現(xiàn)在學(xué)校都已經(jīng)不開(kāi)學(xué)啦。你要是看書(shū)的話(huà)，家里有，你就看這個(gè)黑胡子老爺爺?shù)臅?shū)吧。他的書(shū)好極了�！闭f(shuō)著爸爸從書(shū)架上取下了一本《魯迅文集》。 
    這本書(shū)中收集的都是魯迅先生的小說(shuō)。爸爸說(shuō)，“你還是先看這本書(shū)吧，里面如果有你不認(rèn)識(shí)的字的話(huà)，你就再使用你自己的小發(fā)明——猜謎語(yǔ)！” 
    “猜謎語(yǔ)識(shí)字法”確確實(shí)實(shí)是張海迪的小發(fā)明。在武漢的表姐和表弟的“示范”下和小朋友的幫助下，從小就很聰明的張海迪在五六歲的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七八百個(gè)字了。到了上學(xué)的年齡，爸爸就嘗試著背著張海迪到學(xué)校去報(bào)到，請(qǐng)求學(xué)校的老師能夠讓她到學(xué)校上課。但是那時(shí)候?qū)W校沒(méi)有類(lèi)似的先例，學(xué)校是不能夠收下這樣的殘疾兒童的。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣很好，老師們不僅喜歡這樣的孩子，而且也很同情她，但是想要收下她在當(dāng)時(shí)的條件下確實(shí)有很多難處。可是當(dāng)時(shí)年齡尚小的張海迪是不能夠理解這樣的事情的。她還是經(jīng)常掉眼淚，并和爸爸媽媽說(shuō)，想要上學(xué)讀書(shū)�？刹皇菃�？年紀(jì)小小的孩子，哪個(gè)不想要上學(xué)？在那里，他們可以找到一種新的有著無(wú)限樂(lè)趣的生活。況且在學(xué)校中，除了可以坐在明亮的教室里聽(tīng)朗朗的讀書(shū)聲，還可以和小朋友一起玩，那是怎樣的一種快樂(lè)。這樣的生活真讓張海迪羨慕死了，她是多么想要成為這個(gè)美麗的小天地中的一員。 
    但是自己的身體，那已經(jīng)不能夠給她帶來(lái)歡樂(lè)的雙腿，使得她不能夠像平常的小朋友那樣自由的動(dòng)起來(lái)。有時(shí)，張海迪會(huì)對(duì)著窗口的小鏡子，想象著自己像小朋友一樣在自由地游戲著。后來(lái)，學(xué)校的老師告訴張海迪的爸爸、媽媽?zhuān)�像張海迪這樣聰慧的小女孩，可以自己學(xué)習(xí)拼音，它是識(shí)字的基本功，張海迪如果可以掌握的話(huà)，就可以像一般的孩子一樣認(rèn)識(shí)若干的字。如果熟練的話(huà)，就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)查字典了，而且學(xué)會(huì)查字典的話(huà)，認(rèn)識(shí)字的速度就會(huì)更加快了。于是，張海迪就按照老師的方法開(kāi)始學(xué)習(xí)了，果然收到了事半功倍的效果。 
    ……