《日語泛讀教程2(2010改版)》寫到近年來,我國高等院校日語專業(yè)的規(guī)模得到了很大發(fā)展,據(jù)教育部截止到2003年的統(tǒng)計,開設(shè)日語專業(yè)的學校已達251所,最近還有不斷上升的趨勢。日語專業(yè)的教材建設(shè)問題一直是日語界,特別是日語教師關(guān)注的一個重要。問題。其中泛讀課與報刊選讀課是日語專業(yè)教學大綱規(guī)定的主要課程之一,也是各個院校多年來開設(shè)的基礎(chǔ)課程。但是,長期以來,各院校有的是自己編寫教材,有的選用市面上出售的各種日語讀物作為替代物,也有的教師使用臨時選編的材料發(fā)給學生,至今沒有一套為大多數(shù)院校選用并且得到肯定的泛讀教材。很多擔任泛讀課教學的老師利用各種機會呼吁,希望集中力量編寫一套符合中國大學日語專業(yè)泛讀課教學規(guī)律、反映時代要求的泛讀教材,以適應當前的教學改革形勢。
一、編寫背景
近年來,我國高等院校日語專業(yè)的規(guī)模得到了很大發(fā)展,據(jù)教育部截止到2003年的統(tǒng)計,開設(shè)日語專業(yè)的學校已達251所,最近還有不斷上升的趨勢。日語專業(yè)的教材建設(shè)問題一直是日語界,特別是日語教師關(guān)注的一個重要。問題。其中泛讀課與報刊選讀課是日語專業(yè)教學大綱規(guī)定的主要課程之一,也是各個院校多年來開設(shè)的基礎(chǔ)課程。但是,長期以來,各院校有的是自己編寫教材,有的選用市面上出售的各種日語讀物作為替代物,也有的教師使用臨時選編的材料發(fā)給學生,至今沒有一套為大多數(shù)院校選用并且得到肯定的泛讀教材。很多擔任泛讀課教學的老師利用各種機會呼吁,希望集中力量編寫一套符合中國大學日語專業(yè)泛讀課教學規(guī)律、反映時代要求的泛讀教材,以適應當前的教學改革形勢。
為了進一步搞清日語專業(yè)泛讀教學的現(xiàn)狀,了解一線教師對泛讀教材的希望與要求,我們于2003年12月借在河南師范大學舉行日語教育國際會議的機會,對來自全國各高等院校的約60位老師進行了問卷調(diào)查,對各高等院校泛讀課的現(xiàn)狀以及對泛讀教材的希望和要求等進行了深入調(diào)研。大多數(shù)老師認為,泛讀教材應該具備“內(nèi)容新穎”、“具有時代感”、“題材多樣化”、“內(nèi)容更加貼近生活”、“要有名家名篇”、“難易適中”、“要與精讀教材明顯區(qū)分”、“練習參考答案單獨印刷”、“補充文化背景知識”等特點。
根據(jù)以上的現(xiàn)狀與需求調(diào)查,充分考慮到全國日語專業(yè)的泛讀課程現(xiàn)狀,我們決定編寫一套能夠反映時代需求、適合國內(nèi)日語專業(yè)教學、結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎實用、版式插圖精美的泛讀教材,以滿足日語專業(yè)的教學需求。二、教材構(gòu)成泛讀課與報刊選讀課的主要目的是:擴大學生的詞匯量和知識面,讓學生了解各種文體、各種內(nèi)容的文章,為適應已經(jīng)到來的信息社會的需要,教材中科普性文章應占有一定比例,還應使學生掌握最新國際時事及相關(guān)詞匯,畢業(yè)后能盡快適應有關(guān)工作,同時還應使學生了解報刊語言特點等。