百丈大廈，起于平地。欲樹人才，教育先行。此可謂辦學(xué)之道使然。
　　這些年，我國的設(shè)計(jì)領(lǐng)域不斷有新成果、新突破，而且，呈現(xiàn)出空前的興旺。每每有媒體采訪時(shí)，我總被問及我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的水平與國際設(shè)計(jì)水平的差距問題�？赡芎芏嘤浾咂谕�我能順著他們的語境回答：已經(jīng)基本持平。然而我卻回答得相當(dāng)遲疑。因?yàn)�，此時(shí)，我眼前總會(huì)浮現(xiàn)起另一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景：多少次我反復(fù)穿梭在那些發(fā)達(dá)國家的大街小巷、各類博覽會(huì)、商場(chǎng)、設(shè)計(jì)院校、設(shè)計(jì)事務(wù)所、造物作坊、設(shè)計(jì)專供材料店乃至友人家庭，在那些地方，我以一個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)批評(píng)者的眼光來審視所見所聞，我深感差距是實(shí)在的。盡管我們前進(jìn)的步伐令國際同行吃驚，甚至，我們的單兵獨(dú)將或者小團(tuán)體的實(shí)力在國際平臺(tái)上與國際設(shè)計(jì)名師們已難分伯仲，然而，我們團(tuán)隊(duì)的整體水平、我們國家在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面整體的軟實(shí)力，還有待于繼續(xù)提高。在諸多的差距中，一個(gè)值得我們重視的方面，就是高等職業(yè)技術(shù)教育建設(shè)與發(fā)展存在問題。
　　像我國這樣有著“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)的國度，注重“形而上”之道的建設(shè)，是在情理之中的，反映在教育體制方面，就是所有教育單位都忙于“升格”，而忘卻了教育本身的意義和價(jià)值。當(dāng)然，我們理解隱藏在“升格”后面的好處和利益。然而，問題在于忽視“形而下”之“器”的建設(shè)，那個(gè)“道”將會(huì)失去存在的理由。“器”之不存，“道”將焉附？“形而上”和“形而下”本是虛實(shí)相生于一體的兩個(gè)層次。欲“道”之空靈，必有“器”之實(shí)在。以傳統(tǒng)思辨的邏輯來看，“道”之理和“器”之理乃相輔相成的一對(duì)陰陽關(guān)系，“道”含“器”形，“器”見“道”理。這種學(xué)理告訴人們：欲與強(qiáng)國平起平坐，必先具備強(qiáng)國的基礎(chǔ)。
　　今天，我們深入地考察發(fā)達(dá)國家，不難發(fā)現(xiàn)凡以創(chuàng)意與設(shè)計(jì)取勝的國家，均有發(fā)育健全的工業(yè)基礎(chǔ)，與這個(gè)工業(yè)基礎(chǔ)相伴相生的是發(fā)達(dá)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)層次的教育體系。這個(gè)體系培育出來的人才，構(gòu)成了這些國家造物體系的基礎(chǔ)。在抽象的藝