序一

創(chuàng)業(yè)10年反思高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

關(guān)于我個人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，網(wǎng)上已經(jīng)有很多新聞報道。我在2004年研究生一年級的時候，與同學(xué)一起在華中科技大學(xué)韻苑26棟學(xué)生宿舍，開發(fā)出PPLive 1.0，然后我休學(xué)創(chuàng)業(yè)。2005 年5月，我們注冊成立上海聚力傳媒技術(shù)有限公司，直到2014年9月該公司被蘇寧云商和弘毅投資聯(lián)合接手，我們結(jié)束了第1階段創(chuàng)業(yè)上岸。10年間，上海聚力傳媒技術(shù)有限公司經(jīng)歷了從技術(shù)型公司、平臺型公司到新媒體公司的轉(zhuǎn)型。2014年底到2015年底是我的gap year（休整時間）。在這一年多的時間里，我去了以色列、中國香港、美國硅谷等地，和很多不同類型的人做過交流。這些人有從事教育的，有創(chuàng)業(yè)的，有做投資的，他們從不同角度與我產(chǎn)生思想碰撞。通過深度思考，我系統(tǒng)地總結(jié)了過去10年經(jīng)歷，也對未來的10年提出了新的目標(biāo)。以下我應(yīng)母校邀請，從一個創(chuàng)業(yè)10年的過來人角度，談?wù)剬Ω咝��?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)看法。

一、 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)不是并列關(guān)系，要重視創(chuàng)新之魂

1. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)不是并列關(guān)系，而是從屬關(guān)系，創(chuàng)業(yè)從屬于創(chuàng)新

原因有二：第1，我們每個人都可以在（就業(yè)的）崗位上實(shí)現(xiàn)不同程度的創(chuàng)新，不一定非要通過創(chuàng)業(yè)才能創(chuàng)新；第二，創(chuàng)業(yè)是九死一生的事情，創(chuàng)業(yè)者為了生存自顧不暇，根本顧不上創(chuàng)新。所以，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向不要走偏了。學(xué)校如果過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，就會變成職業(yè)技術(shù)學(xué)院，失去了創(chuàng)新的靈魂。

2. 創(chuàng)新，需要一種能用歸納法更能用演繹法思考問題的思維

我們現(xiàn)在很多創(chuàng)新都只能叫作微創(chuàng)新，或者是添磚加瓦的創(chuàng)新。原因是什么呢？我們做歸納總結(jié)，是在原有的基礎(chǔ)上做一點(diǎn)點(diǎn)的演繹，做一點(diǎn)點(diǎn)的修改，或者說是在別人沒研究的或者別人不愿意深入研究的領(lǐng)域得出一點(diǎn)基本的結(jié)論而已，奠基性的、基礎(chǔ)性的理論創(chuàng)新其實(shí)離我們很遠(yuǎn)。這種基礎(chǔ)性的創(chuàng)新需要更多地采用演繹法。對比西方，我們中國人普遍缺乏用演繹法思考問題的思維。用演繹法思考是純邏輯的思考。這些思考

同樣可以運(yùn)用在我們商業(yè)創(chuàng)新中。10多年前新浪、搜狐、百度的主要商業(yè)模式都能找到一個美國的對標(biāo)對象。他們的創(chuàng)始人幾乎都是在美國工作或?qū)W習(xí)過的留學(xué)生，他們回到中國，把美國模式進(jìn)行修改植入。但20062007年中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及程度越來越高，我發(fā)現(xiàn)很難用美國模式去對標(biāo)。比如我們的PPLive是2004年在宿舍誕生的，當(dāng)時沒有國外對標(biāo)的對象。如果硬要從美國找一個對標(biāo)對象，就是YouTube，不過YouTube是在2005年才創(chuàng)辦的（比我們要遲），且在2006年就被谷歌收購，不是創(chuàng)業(yè)公司了。其他美國同行也是在我們3~4年之后才出來的。所以，我們創(chuàng)立初期，就沒有辦法在已有模仿對象的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、學(xué)習(xí)和提高，只能靠演繹。我們公司從早一家技術(shù)公司，成為一家平臺公司，后變成一個傳媒公司，三個領(lǐng)域看似完全不相干。我自己也是從開始的技術(shù)人員，寫技術(shù)代碼，到后來做產(chǎn)品經(jīng)理，再后來成為媒體人，天天拍片子，做投資。包括廣告營銷，這些知識我其實(shí)都沒學(xué)過，但是商業(yè)的競爭環(huán)境逼著我們嘗試做一些推論（演繹法），后我們一步步走了出來。當(dāng)然嘗試?yán)锩婵隙ㄓ惺�敗，有試錯。所以創(chuàng)業(yè)是一個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，會逼著創(chuàng)業(yè)者用一些方式來推演。一些著名國外高校（錄取學(xué)生）和著名企業(yè)的面試題，會問如何把大象放進(jìn)冰箱里這種問題，這種問題看似是一個笑話，其實(shí)是要考查你怎么思考，而不是要你給出一個明確是非的答案。我們自己公司的HR也會出類似題目。我們在面試的時候發(fā)現(xiàn)有兩類應(yīng)聘對象。一類明顯是面霸，他已經(jīng)準(zhǔn)備充分，答案都總結(jié)出來了。但我們往往不會選這類人。因?yàn)檫@類人其實(shí)是沒有推理和選擇能力的。另一類人在回答問題時，我們會發(fā)現(xiàn)他其實(shí)不知道這個題的答案，但能夠現(xiàn)場應(yīng)用推理能力來得到一個答案，這反映出他有一套自己融會貫通的理論，這樣的對象我們反而會接受。

姚欣

2017年4月25日

注：本序?yàn)橐π佬Ｓ?017年4月25日在華中科技大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心第1期校友問教沙龍上的發(fā)言整理稿，已經(jīng)本人審校并同意作為本書序言公開發(fā)表。

序者簡介：姚欣，華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院99級校友、PPTV網(wǎng)絡(luò)電視創(chuàng)始人、藍(lán)馳創(chuàng)投投資合伙人、混沌AI創(chuàng)業(yè)營創(chuàng)始院長。高中期間連續(xù)兩年獲得全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽一等獎；1999年，被保送華中理工大學(xué)（現(xiàn)華中科技大學(xué)）計(jì)算機(jī)本科專業(yè)；2002年足球世界杯期間，獲得軟銀投資人給出的100萬元；2004年，讀到研究生一年級時，因發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻的商機(jī)，休學(xué)創(chuàng)業(yè)；同年底開發(fā)的PPLive 1.0正式在華中科技大學(xué)韻苑26棟學(xué)生宿舍誕生；2005 年5月，注冊成立上海聚力傳媒技術(shù)有限公司，后更名PPTV，給包括上海文廣、光線傳媒、鳳凰衛(wèi)視在內(nèi)的10多家電視臺提供視頻上網(wǎng)技術(shù)支持；2006年初，成功從BlueRun及軟銀中國資本拿到500萬美金的融資；2007年10月，PPLive使用用戶達(dá)到8 500萬人。2008年初，拿到來自DFJ DragonFund、軟銀中國資本和BlueRun的2 100萬美金風(fēng)險投資，用這筆錢，PPLive實(shí)現(xiàn)700多個電視頻道的在線直播；2011年軟銀中國資本再次投資2.5億美元，創(chuàng)下當(dāng)時視頻行業(yè)單筆融資規(guī)模高紀(jì)錄；2013年，蘇寧云商集團(tuán)股份有限公司聯(lián)合弘毅投資投資4.2億美元，蘇寧云商集團(tuán)股份有限公司占股44%，成為PPTV第1大股東，姚欣淡出；2015年，前往海外游學(xué)；2016年，與王小川、程浩、王煜等人聯(lián)合創(chuàng)立混沌AI（artificial intelligence）創(chuàng)業(yè)營，并擔(dān)任創(chuàng)始院長。