本教材結合了鋼琴彈奏、伴奏、彈唱等理論知識，以鋼琴彈奏技能為“經”、以兒歌彈唱技能為“緯”，進行編寫。適合職業(yè)院校學前教育專業(yè)學生、幼兒園教師及廣大鋼琴彈唱愛好者學習、使用。
　　每個教師在鋼琴教學中都能感受到鋼琴學習者對彈唱技能的渴望。然而，由于教學體制及教材等原因，大多數鋼琴教學比較注重鋼琴演奏技能的學習而忽視了對歌曲彈唱能力的培養(yǎng)，使得多數學生在畢業(yè)后還不能勝任幼兒園教學中對“兒歌彈唱技能”的崗位要求。由于職業(yè)院�！皩W前教育專業(yè)”鋼琴技能課程的學習時間更短，且多數學生鋼琴基礎薄弱，對鋼琴彈唱技能的教學要求顯得更為迫切。
　　《鋼琴基礎與兒歌彈唱》教材的編寫，著力體現近幾年鋼琴教學改革的經驗，在編寫過程中，把傳統(tǒng)中獨立學習的鋼琴彈奏基礎、鋼琴伴奏、鋼琴彈唱、音樂素養(yǎng)幾門課程的核心教學內容有機地融為一體，成為新的鋼琴基礎與兒歌彈唱課程的內容，以期實現鋼琴教學與實際崗位技能要求完全對接的效能。
　　本教材分兩部分編寫，第一部分為鋼琴基礎，第二部分為兒歌彈唱，兩個部分相對獨立又相互融合。全書呈現以下幾個特點。
　　針對高職三年制“學前教育專業(yè)”學生的學習，并以鋼琴零基礎為起點開始教學，教學內容以鋼琴彈奏和兒歌彈唱的基本技能為核心，涵蓋了學前教育專業(yè)鋼琴課程應教授的內容。力求通過在校三年的教學和實踐，讓學生達到就業(yè)有能力、升學有基礎的學習目標。
　　以歌曲中調號升降的出現為順序，結合鋼琴彈奏、兒歌伴奏、彈唱理論等理論知識，根據循序漸進、由淺入深、由簡到繁、先易后難的原則安排內容。注重彈唱技能的實用性，在理論闡述、體例安排上著力體現簡單易學的特點。
　　在第二部分編寫中，筆者大膽引入了“公式彈唱”的概念，讓學生能較快熟悉鍵盤的位置。學生在熟練彈唱每個公式以及相對應的歌曲后，要學會舉一反三，逐步學會為各種兒歌伴奏彈唱，能夠在有限的校內學習期間獲得一定程度的“兒歌彈唱技能”，以勝任幼兒教師的崗位技能要求。
　　本教材從鋼琴最基本的概念開始講授，根據職業(yè)教育培養(yǎng)目標與學生的認知規(guī)律，逐步展開鋼琴彈奏技能和彈唱技能的學習。彈奏學習加入了學習提示、彈唱練習安排了歌詞，使學生能夠看懂，方便其自學。本教材音樂作品著作權由中國音樂著作權協會提供。
　　由于時間較緊、編者經驗水平有限，教材編寫難免存在不足之處，希望同行不吝賜教，也希望與各位讀者共同探討，以期有機會對本教材加以完善。