健康教育的對(duì)象是所有人，從幼兒開始到青少年至中老年，貫穿一個(gè)人的終生。從幼兒園到中學(xué)，大多數(shù)幼兒及中小學(xué)生或多或少地接受了公共衛(wèi)生教育。進(jìn)入大學(xué)階段，健康教育更顯重要，需完成從低層次向高層次的轉(zhuǎn)變。高校健康教育是影響家庭、社會(huì)和整個(gè)全社會(huì)人群的中堅(jiān)力量。其重點(diǎn)是糾正不良的生活方式，如戒煙、限酒、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、合理膳食結(jié)構(gòu)、減肥及樹立正確的價(jià)值觀及健康觀。預(yù)防各種心理障礙，改善大學(xué)生對(duì)個(gè)人和公共衛(wèi)生的態(tài)度及培養(yǎng)自我保健的能力。
　　1993年，在國家教委頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中又明確指出：大、中、小學(xué)校應(yīng)該“逐步做到按教學(xué)計(jì)劃上好……健康教育課”。我校1991年開始把大學(xué)生健康教育作為必修課來開設(shè)，2004年，全體教學(xué)組成員編寫了第一本教材一一《健康教育實(shí)用手冊》；2010年，在復(fù)旦大學(xué)健康教育李楓教授的指導(dǎo)下，根據(jù)上海市教委對(duì)高校健康教育指導(dǎo)綱要，全新撰寫了《大學(xué)生健康教育》第一版、第二版。2012年，我校大學(xué)生健康教育必修課遴選為上海市高校體育與健康教育精品課程。
　　2014年，我校全面深化本科教學(xué)改革，強(qiáng)化通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、專業(yè)知識(shí)和公民責(zé)任。由于大學(xué)生健康教育納人通識(shí)教育課程體系，全國高校保健協(xié)會(huì)上海分會(huì)根據(jù)當(dāng)今大學(xué)生健康現(xiàn)狀與健康需求。對(duì)高校健康教育大綱進(jìn)行了全面了修改，第三版教材完成了教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的全面調(diào)整。教學(xué)重點(diǎn)著眼于培養(yǎng)大學(xué)生健康的行為方式和生活習(xí)慣、健全的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力、疾病預(yù)防與應(yīng)急救護(hù)的能力等四個(gè)方面。
　　第四版教材在上海市紅十字會(huì)培訓(xùn)中心姚月琴主任專業(yè)指導(dǎo)下，更新改版了突發(fā)現(xiàn)場應(yīng)急救護(hù)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐圖片，幫助大學(xué)生掌握現(xiàn)場應(yīng)急救護(hù)的能力。
　　本書配有支持教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的精品課程網(wǎng)站，內(nèi)容包括教學(xué)大綱、教學(xué)課程、課程體系、教學(xué)作業(yè)、教學(xué)錄像等，有需要者可登錄“上財(cái)教學(xué)網(wǎng)”查詢使用。
　　本書的撰寫者大部分是從事臨床醫(yī)療與大學(xué)生健康教育教學(xué)實(shí)踐多年的高年資主治醫(yī)師，匯集了撰稿人多年積累的臨床治療與教學(xué)實(shí)踐心得。我們特地邀請(qǐng)了復(fù)旦大學(xué)健康教育教授、華東健康教育研究會(huì)會(huì)長、中國健康教育協(xié)會(huì)副會(huì)長李楓為本教材撰寫了序言，他也對(duì)本書的定稿給予了大量指導(dǎo)和幫助，本書再版承蒙上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社主任編輯王芳的大力支持與全社同仁的辛苦努力，在此一并致以由衷的謝忱。
　　當(dāng)今，人類對(duì)自身的健康認(rèn)識(shí)日益深入，各種先進(jìn)醫(yī)療保障技術(shù)和措施層出不窮，基于編者能力水平，書中難免有疏漏、不足之處，希望讀者提出寶貴意見，以便今后進(jìn)一步完善。