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《我國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用專題研究報(bào)告》是教育部教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究重大課題——“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”的重大成果，課題組很終研究成果主要包括三本系列叢書：（1）《我國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研與戰(zhàn)略研究報(bào)告》；（2）《我國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用專題研究報(bào)告》；（3）《教育信息化建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范匯編》本系列叢書內(nèi)容的前沿性和創(chuàng)新性體現(xiàn)在：（1）原創(chuàng)性的我國教育信息化現(xiàn)狀的實(shí)證研究；（2）首創(chuàng)性的靠前外教育信息化標(biāo)準(zhǔn)匯編；（3）前瞻性的我國教育信息化戰(zhàn)略研究。其學(xué)術(shù)價(jià)值在于構(gòu)建了我國教育信息化建設(shè)與發(fā)展的研究思路與框架，應(yīng)用價(jià)值在于成為我國相關(guān)政府部門制定政策的重要依據(jù)。

《我國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用專題研究報(bào)告》：教育部2007年底下達(dá)教政法廳函【2007】66號文件，啟動(dòng)教育部教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究重大課題——“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”的研究工作。本課題由教育部科學(xué)技術(shù)司謝煥忠司長擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，華中師范大學(xué)副校長楊宗凱教授擔(dān)任課題組組長，課題組成員是來自全國各地的高等院校、教育機(jī)構(gòu)和科研院所的30多位教授與專家。
2008年2月22日，教育部科技司在教育部組織召開了“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”啟動(dòng)工作會(huì)，華中師范大學(xué)重量數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心建立并開通課題工作網(wǎng)站。至此，正式宣告課題研究工作開始。課題組成立了3個(gè)工作小組：靠前工作組——調(diào)研組，負(fù)責(zé)我國教育信息化的實(shí)證調(diào)研工作；第2工作組——標(biāo)；隹組，負(fù)責(zé)梳理靠前外與教育信息化相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)：第3工作組——規(guī)劃組，負(fù)責(zé)制定我國未來教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。本課題的研究取得了以下成績：（1）編寫了12個(gè)具有實(shí)證研究支持的、內(nèi)容翔實(shí)的專題研究報(bào)告，為形成我國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告奠定了基礎(chǔ)：（2）構(gòu)建了國家教育信息化統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，為我國教育信息化的可持續(xù)發(fā)展提供了保障；（3）梳理了靠前外教育信息化領(lǐng)域的標(biāo)；隹與規(guī)范，以促進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)的推廣與應(yīng)用；（4）編制了我國教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略研究報(bào)告，為編制國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提供重要的依據(jù)。

縱觀世界，教育信息化已成為各國建設(shè)人力資源強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前瞻性戰(zhàn)略選擇。作為教育信息化的核心實(shí)踐陣地，基礎(chǔ)教育信息化已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展全局中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于我國這樣一個(gè)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的發(fā)展中國家，如何發(fā)揮教育信息化的助推器作用，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展與普及公平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，乃至促進(jìn)更遠(yuǎn)大的建設(shè)人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，是當(dāng)前必須思考的重大問題。這也是教育部教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略及政策研究重大課題“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”力圖解決的關(guān)鍵問題。
    我國的基礎(chǔ)教育信息發(fā)展至今已逾二十載，經(jīng)歷了一個(gè)快速的發(fā)展歷程。尤其是進(jìn)人21世紀(jì)以來，得益于國家啟動(dòng)的多項(xiàng)重大計(jì)劃與工程，包括《2003-2007年教育振興計(jì)劃》、“校校通”工程、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”（以下簡稱“農(nóng)遠(yuǎn)工程”）、“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”等，我國基礎(chǔ)教育信息化在硬件設(shè)施、資源、人才培養(yǎng)上都取得了振奮人心的進(jìn)步。遺憾的是，由于尚未建立統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)與評估機(jī)制，除了一些特定范圍內(nèi)的調(diào)研報(bào)告，尚未能獲得關(guān)于我國基礎(chǔ)教育信息化的“全貌”數(shù)據(jù)，直接增加了教育信息化管理層作出重大決策的難度。
    本研究力圖展開一次較為全面的調(diào)研，掌握我國基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀的靠前手可靠數(shù)據(jù)，回顧歷史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題并理清未來的優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域與方向。
    本報(bào)告中呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)如未注明引用出處，則為本次調(diào)研所獲數(shù)據(jù)。 ……

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