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本書(shū)為教育部2015年度“高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目”的研修報(bào)告匯編。參與該培訓(xùn)項(xiàng)目的100多位高職院校領(lǐng)導(dǎo)秉承“研究、比較、借鑒、實(shí)踐”的宗旨，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用，在期一個(gè)月的境外培訓(xùn)中，通過(guò)講座、討論、訪談、參觀考察、資料搜集等多種方式，從不同角度深入調(diào)研國(guó)外職業(yè)教育的辦學(xué)理念和教學(xué)模式。本選題共收錄研修報(bào)告等近100篇。

　為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加強(qiáng)我國(guó)高等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，2008年在教育部、財(cái)政部的支持和指導(dǎo)下，“高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱“高職項(xiàng)目”）正式立項(xiàng)，由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體組織與實(shí)施工作。
　　2015年度，“高職項(xiàng)目”貫徹落實(shí)全國(guó)職教工作會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升項(xiàng)目質(zhì)量，擴(kuò)大培訓(xùn)國(guó)別，首次組派赴瑞士研修團(tuán)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)該國(guó)職業(yè)教育體系特色及其應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和高等職業(yè)院校的辦學(xué)理念與院校治理經(jīng)驗(yàn)；完善項(xiàng)目遴選申報(bào)工作程序，采取“專家分組、現(xiàn)場(chǎng)盲評(píng)、集體復(fù)議”的方式集中評(píng)審；加強(qiáng)專家指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)；繼續(xù)加大支持中西部地區(qū)高職院校建設(shè)力度，面向四川、重慶、貴州、青海等中西部省份的省級(jí)示范性高職院校擴(kuò)大遴選范圍，為加快建設(shè)中國(guó)特色、世界水平現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供助力。
　　按照年度工作計(jì)劃，2015年“高職項(xiàng)目”完成8個(gè)項(xiàng)目團(tuán)組的研修任務(wù)，選派國(guó)家示范性（骨干）高職院校及省級(jí)示范性高職院校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、骨干教師共計(jì)143人，赴德國(guó)、瑞士、美國(guó)、澳大利亞、加拿大、英國(guó)6個(gè)國(guó)家進(jìn)行培訓(xùn)研修。同時(shí)，選派“德國(guó)出版印刷專業(yè)建設(shè)”“加拿大農(nóng)業(yè)專業(yè)建設(shè)”“中德職教院校合作模式”“英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制”“美國(guó)社區(qū)學(xué)院質(zhì)量保障機(jī)制”5個(gè)專題研修小組進(jìn)行深入研修。
　　本書(shū)收錄了參加2015年度“高職項(xiàng)目”的高職院校領(lǐng)導(dǎo)研修論文和專題報(bào)告111篇。這些來(lái)自管理一線的真實(shí)體驗(yàn)和感悟匯聚了高職院校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)國(guó)外職業(yè)教育的思考與心得，體現(xiàn)了我國(guó)高職教育改革者、實(shí)踐者對(duì)進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以及他們改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
　　歷經(jīng)緊張的籌備與醞釀，經(jīng)過(guò)中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)認(rèn)真遴選，《高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目2015研修論文及報(bào)告匯編》終于結(jié)集出版�，F(xiàn)將論文及報(bào)告匯編獻(xiàn)給所有關(guān)心和從事我國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展事業(yè)的同志們，希望本書(shū)能為建設(shè)有中國(guó)特色、國(guó)際視野的現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系提供有益的理論參考和實(shí)踐借鑒。
　　由于時(shí)間倉(cāng)促，加上編者水平有限，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)、指正。
　　編者
　　2016年10月

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