本書緊密結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標準(2011年版)》,系統(tǒng)梳理了初中體育與健康的18個教學關(guān)鍵問題,從宏觀層面基本囊括了體育與健康學科的核心知識點,體現(xiàn)了學科前沿,立意新穎。作者從教學關(guān)鍵問題分析、教學關(guān)鍵問題解決、評述與建議三個方面展開分析,同時結(jié)合教學案例,比較詳細地闡述了各個教學關(guān)鍵問題的解決之道,具有很強的實用性、針對性和可操作性,有助于初中體育教師借鑒和參考。
十五年來,基礎(chǔ)教育課程改革成效顯著。主要表現(xiàn)在,德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念得到普遍認同,符合素質(zhì)教育和時代要求的課程教材體系不斷完善,教育教學改革和人才培養(yǎng)模式改革不斷深化。為了每一個學生的發(fā)展,廣大中小學教師努力在更新教育理念、改革教育方法、推進教學育人等方面進行探索。
從實施層面來看,基礎(chǔ)教育課程改革還面臨著諸多嚴峻的挑戰(zhàn)。特別是在課堂教學方面。從整體上看,廣大中小學教師對課程標準的理解和研究水平還不高,基于課程標準的教學實踐能力還比較薄弱,新課程理念與教學實踐之間還缺乏深度融合;注重知識傳授、忽視學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學現(xiàn)象比較普遍;機械訓練、死記硬背的學習方式還沒有發(fā)生本質(zhì)變化,自主合作探究的學習方式尚未全面推開。這些問題的存在,影響著教學改革的全面深入推進,影響著國家課程的高質(zhì)量校本化實施,影響著課堂教學質(zhì)量的提升。
為研究解決課堂教學面臨的諸多問題和困難,教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心(以下簡稱“教育部課程教材中心”)在廣泛征求意見并開展調(diào)研工作的基礎(chǔ)上,于2014年正式啟動了“中小學學科教學關(guān)鍵問題實踐研究”項目。本項目緊密圍繞基礎(chǔ)教育各學科課程標準的實施,以各學科教學關(guān)鍵問題的梳理、提煉與解決為突破口,遵循“、自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的研究理念,廣泛發(fā)動基層教研機構(gòu)專業(yè)力量和中小學骨干教師,充分凝聚來自基層的實踐智慧,協(xié)同攻關(guān),著力解決,幫助中小學教師在教學實踐中準確把握并貫徹落實課程標準的思想精髓和根本要求,旨在顯著提升中小學教師的教學研究水平和教學水平,整體提升國家課程校本化實施水平。在研究過程中,我們充分發(fā)揮信息化手段在優(yōu)質(zhì)課程教學資源傳播上的巨大優(yōu)勢,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺,確保開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程教學資源在更大范圍內(nèi)使更多的中小學教師受益。
根據(jù)當前實際情況,本項目研究分為兩個階段組織實施。第一階段,圍繞義務(wù)教育各學科教學關(guān)鍵問題開展實踐研究。第二階段,待教育部正式印發(fā)修訂后的普通高中各學科課程標準后,啟動普通高中各學科教學關(guān)鍵問題實踐研究。目前呈現(xiàn)給大家的是小學和初中學段各學科教學關(guān)鍵問題實踐研究的成果。
在項目研究中,明確“教學關(guān)鍵問題”的內(nèi)涵至關(guān)重要。課題研究組認為,必須基于課程標準,站在立德樹人的高度,對“教學關(guān)鍵問題”的本質(zhì)內(nèi)涵進行界定;诖,課題研究組認為,“教學關(guān)鍵問題”指的是:對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)有著重要影響的教學問題。這與一般意義上所指的關(guān)于具體知識點的、瑣碎的、零散的教學問題有著本質(zhì)區(qū)別?梢詮乃膫方面來理解“教學關(guān)鍵問題”的指向:一是如何選取對學生發(fā)展最有價值、最有意義的核心學習內(nèi)容;二是如何引導學生形成學科核心思想方法、核心能力及重要價值觀;三是如何進行有效的教與學的活動設(shè)計,有力支持教學目標的實現(xiàn);四是如何對教學進行全過程、持續(xù)性的發(fā)展性評價。教學關(guān)鍵問題的提煉與有效解決,為中小學教師深入理解課程標準,高質(zhì)量開展基于課程標準的教學,提供了實在、具體的載體;對深化課程改革、整體提高教學效益、顯著提升育入水平、促進教師專業(yè)發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實意義。
為了準確提煉各學段各學科教學中的關(guān)鍵問題,避免隨意性和主觀性,經(jīng)認真研究,課題研究組提出了三種互補并行的思路。思路一,認真研讀義務(wù)教育各學科課程標準,特別是課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議中的重要論述,從中提煉學科教學關(guān)鍵問題。思路二,通過文獻檢索,全面總結(jié)學科核心思想與方法,特別是學科中的核心概念與原理,提煉教學關(guān)鍵問題。思路三,基于大樣本的課堂觀察、學業(yè)監(jiān)測、教研活動和教師培訓活動,梳理師生在課堂教與學的過程中普遍存在的難點和困惑,提煉教學關(guān)鍵問題。最終提煉出的教學關(guān)鍵問題具有內(nèi)在的邏輯性,體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。
本項目對教學關(guān)鍵問題進行實踐研究,在于力圖消除理論與實踐之間的“兩張皮”現(xiàn)象,促成理論與實踐之間的深度融合。一方面,重視科學理論在解決教學關(guān)鍵問題上的專業(yè)指導和方向引領(lǐng);另一方面,更加強調(diào)通過基于多種解決方案的實踐教學,進一步驗證、完善并豐富理論,從而探尋解決教學關(guān)鍵問題的科學、管用、普遍之道。
導論
教學關(guān)鍵問題1 如何培養(yǎng)學生的體育道德意識和行為
視頻案例:培養(yǎng)學生的規(guī)則意識
視頻案例:培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)
教學關(guān)鍵問題2 如何培養(yǎng)學生互愛互助、關(guān)愛弱者的意識和觀念
視頻案例:培養(yǎng)互愛互助關(guān)愛弱者
教學關(guān)鍵問題3 如何在體育教學中實現(xiàn)三維目標的有機統(tǒng)一
視頻案例:三維目標統(tǒng)一
教學關(guān)鍵問題4 如何落實學習目標引領(lǐng)學習內(nèi)容
視頻案例:目標引領(lǐng)內(nèi)容
教學關(guān)鍵問題5 如何設(shè)計適宜的體育與健康課運動負荷
視頻案例:適宜的運動負荷
教學關(guān)鍵問題6 如何培養(yǎng)學生持之以恒地發(fā)展體能鍛煉
視頻案例:持之以恒鍛煉身體——足球
視頻案例:持之以恒鍛煉身體
教學關(guān)鍵問題7 如何培養(yǎng)學生自主探究與合作學習的能力
視頻案例:自主探究合作——健美操
視頻案例:自主探究合作——賽龍舟
視頻案例:自主探究合作——貼膏藥
教學關(guān)鍵問題8 如何引導學生感受體育樂趣和激發(fā)體育興趣
視頻案例:感覺樂趣激發(fā)興趣
教學關(guān)鍵問題9 如何通過成功體驗使學生形成體育興趣
視頻案例:通過成功體驗形成興趣
教學關(guān)鍵問題10 如何幫助學生養(yǎng)成經(jīng)常進行體育鍛煉的習慣
視頻案例養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習慣
教學關(guān)鍵問題11 如何幫助學生形成健康的生活方式
視頻案例科學地鍛煉身體
教學關(guān)鍵問題12 如何進行自我評價和相互評價
視頻案例學生自評和互評
教學關(guān)鍵問題13 如何對學生的學習進行評價
視頻案例 教師對學生的評價
教學關(guān)鍵問題14 如何保障校園體育活動的安全
視頻案例:培養(yǎng)安全運動的意識
視頻案例學會自我保護
參考文獻