課堂，是教師展示自身生命價(jià)值的舞臺(tái)；教學(xué)，是教師職業(yè)活動(dòng)的主要存在形式。課堂中的一舉一動(dòng)，教學(xué)中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著各不相同的意蘊(yùn)。本書(shū)作者，以一個(gè)專(zhuān)業(yè)研究者的眼光，借助于聽(tīng)課、評(píng)課的親身經(jīng)歷，透視了課堂上教師的言行舉止、學(xué)生的身心表現(xiàn)，并將這些細(xì)節(jié)加以理論闡釋和學(xué)理說(shuō)明。
　　《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)：一個(gè)專(zhuān)業(yè)研究者的聽(tīng)課雜記》所選取的50個(gè)細(xì)節(jié)，在當(dāng)今的課堂上司空見(jiàn)慣，許多行為在一些教師看來(lái)理所當(dāng)然，根本不存在什么問(wèn)題。在熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在貌似沒(méi)有問(wèn)題的地方捕捉問(wèn)題，在細(xì)節(jié)行為當(dāng)中探尋其背后的理險(xiǎn)與理論含義，在問(wèn)題的深入思考中分析課堂的變革取向，是本書(shū)的旨趣所在，正所謂“見(jiàn)微知著”。