在蘭海面前,青春叛逆的孩子變得聽話,內向寡言的孩子愿意溝通交流,撒謊的孩子充滿誠實,早戀的孩子身心健康,愛打架的孩子成為弱者的保護神,膽小自卑的孩子開始膽大自信,不愛學習的孩子渴望知識,調皮搗蛋的孩子創(chuàng)造力驚人……
教育既要有道,又要有術。蘭海,恐怕是能同時駕馭這兩點的為數(shù)不多的專家了。她功力在于,能夠在“現(xiàn)在進行時”中,以敏銳的判斷切中教時機,以專業(yè)的技巧和豐富的經驗貼近孩子的心理,從而達成教育的目的。非常欣賞和珍惜這本《讓我們一起讀懂孩子》,她在一段段真實可感、正在發(fā)生的故事中,闡釋專業(yè)的教育理念和實施技巧,可以說,它是一本文字版的、更加透徹和全面展現(xiàn)蘭海教育理念的《超級育兒師》!
蘭海,畢業(yè)于德國慕尼黑大學教育心理學系,2002年回國創(chuàng)辦上瀕教育機構。在個人成長規(guī)律和心理研究的基礎上,蘭海將西方先進教育理念與中國傳統(tǒng)教育方法融會貫通,探索兼具中西特色的“新教育法”,推出了“無痕教育”、青少年“通識教育”、青少年拓展訓練等教育項目,并針對教育現(xiàn)狀,開發(fā)出了青少年成長顧問項目、父母成長課程和教師培訓課程。十多年來,因著學術研究與教育實踐的互相促進,這些項目和課程均取得良好效果。她引導家長積極面對孩子的成長,陪伴和帶領上千名孩子走上自信、快樂的成長之路。
蘭海擔任多家雜志、機構和網(wǎng)站專家顧問,并在2013年出任《超級育兒師》節(jié)目中的育兒師。
出版著作有《嘿,我知道你》和《孩子需要什么》。
再版自序:讓我們一起讀懂孩子
原版序言:她讓快樂與成長相伴
第一部分 愛你沒商量
1.為孩子來咨詢的家長
2.一個全職媽媽的故事
3.和靜靜的第一次見面
4.這不是真正的愛
5.早戀:愛情影響力
6.治療受傷的海希
7.大雨中孩子暴露出的問題
8.九點綜合征
9.一份特殊的生日禮物
10.學會認輸,正視失敗
11.學會給孩子愛與自由
第二部分 愛孩子也需要懂得和明白
1.丟失的林業(yè)
2.留守兒童行為的背后
3.一分鐘后,我們結束了演出
4.不寫保證的子莊
5.面對老師父母該如何說
6.面對膽小沉默的浩浩
7.對浩浩之事的總結
8.開修的作文比賽
9.李達的三大憾事
10.性格迥然的兩個小女孩
11.愛出風頭的帥哥毅然兒
12.理想
第三部分 視野有多寬,世界就有多大
1.如何賞識你的孩子
2.歷史原來可以這樣學
3.膽怯的希希露出了笑容
4.活書閱讀——十分鐘年華老去
5.翅膀的命運是迎風
……
第四部分 孩子進入世界的秘密通道
第五部分 未來——我們要去創(chuàng)造的地方
“對,作為父母,我們實在不知道如何與學校交流,特別是與老師!弊忧f爸爸說,言語中也能感覺出父親的擔憂。
“首先,我們來看一下學校與家庭的關系。一個人在成長過程中所接受的教育是來自三方面的:家庭、學校和社會。學校有義務為孩子們提供這樣的教育機會。所以在我們的心中,一定要明白學校和我們的關系是平等的——這是一切合作的基礎。很多父母都抱著一個想法:自己的孩子在學校,面對學校,似乎自己就如同童養(yǎng)媳一樣生來就處于劣勢,所以,從來就沒有想過向學校提要求了。其實,學校老師也特別希望與父母們溝通,他們多了解孩子的情況對教學來說是有益的。父母應該學會給老師提要求、提問題,如果孩子的某一方面沒有做好,完全可以請教學校老師這一方面的原因。孩子出現(xiàn)的問題不只是孩子自己的原因,并不是與老師完全無關。你們平時和老師溝通多嗎?”
“只有在子莊闖禍時,我們才被老師叫去學校,才會和老師進行溝通。[父母處于被動狀態(tài)時很難保持和老師的平等關系。]”
“溝通是雙向的,你們應多向老師了解孩子的在校情況,同時也應告訴老師孩子在家里以及其他地方的狀態(tài),特別是好的方面,這樣能讓老師看到孩子的另外一面。很多父母都有一個心病,認為自己的孩子總給老師添麻煩,我們怎么能再要求老師呢?別忘了,這就是老師的職責,也是他的工作。他們是有義務幫助孩子們提高的!
“我知道了,你這樣一說,我們自己心里就有底了”。爸爸沉思了一會兒,“但具體應如何溝通呢?”
“當我們不覺得虧欠老師時,我們就能站在平等的角度去溝通了。雖然我們平等,但也一定要尊重老師。如果孩子出現(xiàn)了什么不好的問題,我建議你們可以直接問老師‘他為什么會這樣呢’或者‘學校能提供怎樣的幫助呢’,這樣的提問會讓老師說出他自己對孩子的分析,并且他也會去考慮改變方法而不是直接向父母提要求。當然還需詢問老師作為父母在家能怎樣配合學校來幫助孩子成長!
“我們從沒有想過提要求,總覺得不打擾老師就好了!
……