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　　《成長關(guān)鍵期書庫：5～6年級，陪孩子走過小升初關(guān)鍵期》是寫給小學(xué)五六年級孩子家長的家庭教育指導(dǎo)書。小學(xué)五六年級是孩子“小升初”的關(guān)鍵期。本書從五六年級孩子的特點著手，向家長介紹了此階段孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣�！冻砷L關(guān)鍵期書庫：5～6年級，陪孩子走過小升初關(guān)鍵期》還著重介紹了青春期早期孩子的生理和心理特征，以及此階段對孩子的人格培養(yǎng)方法。另外，《成長關(guān)鍵期書庫：5～6年級，陪孩子走過小升初關(guān)鍵期》還專門就“小升初”前的各項準(zhǔn)備向家長提供了建議�！丁烦砷L關(guān)鍵期書庫：5～6年級，陪孩子走過小升初關(guān)鍵期案例豐富，說理透徹，實用性強，是小學(xué)生家長的必備讀物。

　　孩子升入五年級以后，家長的緊迫感就來了，因為孩子要“小升初”了。孩子能進入一所什么樣的中學(xué)直接影響孩子接下來幾年的學(xué)習(xí)成績。在孩子的前途比天大的這樣一個時代，面對“小升初”的種種選擇，家長們不得不早早地進入戰(zhàn)備狀態(tài)。為了孩子忙碌是一種幸福，可是很多家長卻很苦惱，他們覺得孩子太不聽話了。
　　比如，周末的時候，按計劃應(yīng)該溫習(xí)功課，孩子卻和同學(xué)去打籃球了；被老師批評好幾次了，可孩子還是在學(xué)校欺負同學(xué)，調(diào)皮搗蛋；讀課文的時候，孩子耳朵里塞著耳機，影響了注意力；父母為孩子的前途著急，可孩子一點兒都不放在心上，張口閉口就說沒想著將來要考大學(xué)；別的孩子上特長班學(xué)得如火如荼，自己的孩子卻不用心……
　　孩子不聽話，做父母的備感焦慮！因為孩子不進步就意味著不能走“培優(yōu)”，不能順利通過面試，只能接受電腦派位。此時，家長覺得教育孩子太難了。有的家長甚至亂了分寸，無名火一股一股地往上躥。他們再也無法淡定，強行命令孩子如何如何做，竭盡全力地把孩子往前推�？墒呛⒆幽兀恳稽c兒都不配合，沒有進步，甚至還跟父母作對。
　　當(dāng)家長對孩子的教育陷入這樣的狀態(tài)時，是既無序又無方了。這個時候，我們不妨看看身邊的那些“淡定父母”。他們的孩子總是很優(yōu)秀，而他們看起來總是很輕松、很省心。為什么呢？是他們的孩子天生優(yōu)秀嗎？當(dāng)然不是！因為這樣的父母懂得讓教育走進孩子的內(nèi)心。他們講究教育效果；他們不嘮叨、不強迫孩子、不給孩子施壓，凡事和孩子商量；他們雖然重視學(xué)習(xí)，但是會避開那些不能產(chǎn)生良好效果的教育方法，把精力用在能產(chǎn)生良好教育效果的地方，以此“撬動”決定孩子未來前途的“支點”，達到事半功倍的效果。
　　比如，孩子心情不好的時候，“淡定父母”絕對不跟孩子談他們不喜歡的事情，更不批評孩子，而是等孩子心情好了，再耐心地跟孩子說，并指出改正的方法；“淡定父母”懂得這個階段孩子開始步入青春逆反期了，那種逐漸萌發(fā)的成人感使得他們渴望獨立自主，所以絕對不做讓孩子覺得父母限制了他們的自由的事情，孩子沒有挫敗感，自然不會“故意”和父母作對。
　　總之，父母先要懂得孩子的成長是一個有秩序、有需要的發(fā)展過程。所謂秩序就是生命發(fā)展的軌跡，是生命需要的外顯；而需要則是孩子對內(nèi)部環(huán)境與外部條件的一種穩(wěn)定的要求，是孩子行為動力的源泉�？梢哉f，每個孩子的完美發(fā)展都離不開對秩序的遵守和對需要的尊重。我們要教出一個好孩子，或者說培養(yǎng)一個杰出的孩子，先要懂孩子，懂得孩子的心理發(fā)展規(guī)律、懂得不同年齡階段孩子的需要，這樣我們才會把精力用對地方，孩子才能夠成為他所能成為的人。
　　什么是把我們的精力用對地方呢？舉個例子，對于五六年級的孩子來講，他們雖然積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能更好地進行自我認識，但是，他們在一些方面，比如，在學(xué)習(xí)方法的掌握上，還不是很成熟，如果家長不指導(dǎo)，孩子學(xué)起來可能費心費力；進入五年級后，學(xué)習(xí)任務(wù)增加了，但是孩子的統(tǒng)籌能力和自我控制能力還不足，這個時候就需要父母幫助孩子制定一些合理的學(xué)習(xí)計劃，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率最大化。家長越是能夠幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法，孩子在學(xué)習(xí)上越輕松，學(xué)習(xí)效果也越好。這樣，孩子的“學(xué)業(yè)自我”建立得就會更加積極，孩子就會比較自信，面對“小升初”也就能順利通過。
　　那么，什么是讓孩子成為他所能夠成為的人呢？通俗一點來講，如果孩子是一個蘿卜，那么就按照蘿卜的生長習(xí)性來給它施肥澆水，使其成為一個水多肉厚的大蘿卜；如果孩子是一顆白菜，那么就按照白菜的生長習(xí)性來給它施肥澆水，使其成為一顆葉多肉厚的大白菜。怎么才能實現(xiàn)這一點呢？這需要家長走進孩子的內(nèi)心世界，尋找適合孩子年齡階段的學(xué)習(xí)方法，同時又要尊重孩子的個性特點，發(fā)展孩子的優(yōu)勢智能，真正地把孩子培養(yǎng)成綜合能力強、有自己的特長、人格健全的好孩子。這是我們的教育宗旨，任何時候都要遵循。
　　五六年級是孩子小學(xué)生活的終結(jié)點，這兩年過得怎么樣，將決定孩子是否能夠選擇一所適合自己的中學(xué)。所以，每位家長都希望孩子這段時期在生活上能夠更有質(zhì)量，在學(xué)習(xí)上有很大的飛躍。孩子學(xué)習(xí)上的良好發(fā)展態(tài)勢，也表明了孩子人格的順利發(fā)展。那么，家長該怎么做才能夠?qū)崿F(xiàn)這一點呢？本書除了在理論上給出了詳細的引導(dǎo)和解釋外，還提出了具體的教育方法，非常貼近當(dāng)下的教育現(xiàn)實。為了滿足家長的需要，本書還特別設(shè)置了有關(guān)“小升初”前各項準(zhǔn)備的章節(jié)，以便家長能夠有效地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫助孩子成長，從而使孩子能夠順利選擇一所適合自己的中學(xué)。總之，筆者真心希望本書能夠幫助家長們更好地了解和培養(yǎng)孩子，使孩子順利走過五六年級這個和中學(xué)緊密相連的銜接點，讓孩子順利踏入中學(xué)的大門！

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