不朽的傳奇,永恒的經(jīng)典 
　　在19世紀(jì)末到20世紀(jì)上半葉的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，有這樣一套美國(guó)語(yǔ)文教材，作為“美國(guó)普通學(xué)�；�礎(chǔ)系列讀本”，被廣泛地應(yīng)用于加利福尼亞州、波士頓、紐約、芝加哥、圣弗朗西斯科、哥倫比亞，境外則延伸到多倫多、印度、澳大利亞、新西蘭、菲律賓，并被譯成西班牙語(yǔ)、日語(yǔ)，影響到了中南美洲和日本等國(guó)的教材編寫與發(fā)展，這就是津恩公司出版的塞娃阿“少兒/兒童讀本”系列，成為美國(guó)教材出版史上影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典傳奇課本。它的教材理念、部分選文至今已經(jīng)植入了當(dāng)代美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材之中，繼續(xù)影響著美國(guó)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。 
　　十九世紀(jì)的下半葉至二十世紀(jì)的上半葉，對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)什么樣的階段？是美國(guó)完成民族融合后，社會(huì)內(nèi)部逐步完善，各個(gè)方面飛速發(fā)展，并日趨繁榮，最終成長(zhǎng)為世界最強(qiáng)大的國(guó)家的黃金時(shí)期。這一階段，美國(guó)精神——不問(wèn)出身、只看能力和奮斗的英雄主義，得到了充分的發(fā)揚(yáng)與光大，在公平合理的規(guī)則框架下，所有社會(huì)個(gè)體的精神能量積聚成整個(gè)社會(huì)的能量，最終創(chuàng)造了美國(guó)奇跡，創(chuàng)造了人類的奇跡。塞娃阿和她編寫的美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課本，就是這個(gè)時(shí)代精神最好的詮釋、最好的例證之一。 
　　出身于教師和作家家庭的塞娃阿，經(jīng)歷了家庭變故、動(dòng)蕩搬遷等等系列成長(zhǎng)過(guò)程中不同常人的困擾與波折，但最終茁壯地長(zhǎng)大成人，并得以進(jìn)入美國(guó)馬薩諸塞州劍橋市的一所學(xué)校任教。 
　　按當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定，新教師必須參加專門為新教師正式上崗準(zhǔn)備的“訓(xùn)練學(xué)�！薄．厴I(yè)后，這些新老師經(jīng)常先做助教工作，并要做兩年的實(shí)習(xí)教師，在此期間不拿全薪。他們要緊跟當(dāng)時(shí)學(xué)校的文學(xué)教學(xué)內(nèi)容，訪問(wèn)其他學(xué)校，參加“教育研討會(huì)”。如果這些教師達(dá)不到“高標(biāo)準(zhǔn)他們便會(huì)被淘汰”，校委會(huì)雇用新教師是根據(jù)達(dá)爾文法則：“‘訓(xùn)練學(xué)�！�……的運(yùn)作過(guò)程就像自然選擇，總是適者生存。”良好的成長(zhǎng)環(huán)境和嚴(yán)苛的教師素質(zhì)訓(xùn)練，注定讓塞娃阿成為一名出色的教師。豐富的文學(xué)知識(shí)和家庭帶來(lái)的天性，加上在師范學(xué)校的系統(tǒng)訓(xùn)練，使塞娃阿在傳業(yè)授道中游刃有余。 
　　享受一名優(yōu)秀教師的快樂(lè)，對(duì)于一般的經(jīng)歷了成長(zhǎng)不易的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該已經(jīng)是一件值得高興和慶幸的事情了。但對(duì)于塞娃阿來(lái)說(shuō)，卻鑄就了她創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的性格。她喜歡獨(dú)出機(jī)杼、一心創(chuàng)造自己想要的東西。她對(duì)學(xué)校所用教材感到不滿，決定要按自己的想法編寫適合教學(xué)和能反映自己的語(yǔ)文觀念的教材。 
　　教材不像別的圖書，審核及其嚴(yán)格；所在學(xué)校在職教師，任務(wù)繁重，考核嚴(yán)格，競(jìng)爭(zhēng)激烈，這都是橫亙?cè)谌�娃阿面前的關(guān)卡。 
　　好在塞娃阿的天性與能力足以成就她的出色。她出版的第一這本書之后，就讓當(dāng)時(shí)名不見經(jīng)傳的一家很小的出版社聲名鵲起，迅速竄紅，她的教材也從眾多的教材中脫穎而出。這以后，先后有不同的出版社尋求與她的合作，直至最后津恩公司出現(xiàn)，珠聯(lián)璧合，成就了經(jīng)典，譜寫出傳奇——塞娃阿“少兒/兒童讀本”系列成為了美國(guó)歷史上橫跨兩個(gè)世紀(jì)、使用范圍最廣、使用人數(shù)最多的美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材！ 
　　塞娃阿教材的最大特點(diǎn)在于：在引入新單詞時(shí)，采取循序漸進(jìn)的原則，并且用簡(jiǎn)單的句子，提供對(duì)新單詞的反復(fù)練習(xí)和鞏固；比其他的教材更注重互動(dòng)性，設(shè)置了很多問(wèn)題和練習(xí)；引進(jìn)針對(duì)默讀能力的練習(xí)和數(shù)學(xué)方面內(nèi)容；通過(guò)其他孩子和家庭故事，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)一系列的教學(xué)目標(biāo)的。 
　　塞娃阿教材的成功還得益于她先進(jìn)的兒童教育理念。教材中充滿童真、童趣，把孩子語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)與審美觀、品德素質(zhì)的培養(yǎng)完美的結(jié)合起來(lái)。塞娃阿成長(zhǎng)背景（母親是教師、父親是作家）使她學(xué)養(yǎng)深厚、長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐、嚴(yán)苛的教育學(xué)方面的訓(xùn)練使她熟稔教育規(guī)律，還有她女性的視角，賦予她對(duì)兒童心理和認(rèn)知方面，體貼入微的細(xì)膩的觀察力。這些在編寫初級(jí)教材方面，都是得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。她的這套初級(jí)教材如此暢銷，也就絕非偶然。 
　　至今，這些特點(diǎn)已經(jīng)成為美國(guó)語(yǔ)文教材的基本理念。