重要的起步——學齡前的啟蒙與中小學教育

3.全面發(fā)展穩(wěn)步提高——初中的學習生活3．全面發(fā)展穩(wěn)步提高——

（1）又是一個差班

1988年9月，我兒子升入初中一年級。這個學校初一年級共有八個班。當時，學校的校長說，是利用計算機隨機分班，機會均等，沒有重點班、關系班。我信以為真，就沒有仔細了解考察。初一年級期末考試后，我去學校參加家長會，拿到兒子班級的成績單一看，兒子是班級第一名，各科總分636分，而這個班總分600分以上的共三人，另外兩人只有600分多一點。我感到情況有些不妙，找來別的班級的成績單一看，兒子的成績?nèi)匀豢膳旁谀昙壡皫酌�，但是，別的班級成績好的同學比兒子這班多。進一步了解后我才知道，這個年級有兩個重點班。我又找來一個重點班的成績單，看后更使我吃驚，在這個班級中，與我兒子成績相近的有五個學生，而600分以上的學生就有二十七個，是我兒子班級的九倍。

這時候，我才了解到，兒子初中的這個班也是一個差班。我兒子讀小學的六年中有五年是在差班中度過的，我們?nèi)f萬沒有想到，進入初中后，兒子所在的班又是一個差班。我們也知道，班級課堂秩序的好壞，影響到各科老師的教學積極性和教學效果，并直接影響學生的學習成績。如果我兒子在一個好的班級環(huán)境中，成績還會繼續(xù)提高，這時我產(chǎn)生了要給兒子調(diào)班的想法。

由于我對兒子從小就進行計算機的學習和輔導，兒子對計算機很有興趣。經(jīng)過刻苦鉆研，他掌握了許多計算機的知識。1989年7月27日，他參加大連市青少年計算機競賽，獲初中組第八名。這次大連市的計算機競賽只分初中組、高中組，其中初中組三個年級（初三、初二、初一）的學生在一起比賽。兒子當時還只是初中一年級學生，大連二十一中學只有他一人參加競賽。這次的計算機競賽成績，對他的初中學習起到了重要的促進作用。

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