編者序語(yǔ)
　　若是第一次翻開(kāi)此書(shū)，建議英語(yǔ)零基礎(chǔ)的讀者先從目錄中查找到“附錄A”的位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)26個(gè)字母的寫(xiě)法（包括大小寫(xiě)）和讀法，并做到熟練掌握，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
　　本書(shū)的第一部分（Part I）是根據(jù)銷售服務(wù)流程劃分出的常用于各個(gè)銷售場(chǎng)景的口語(yǔ)表達(dá)，共有11節(jié)。這部分內(nèi)容基本可通用于各行業(yè)、各產(chǎn)品的銷售服務(wù)，故建議讀者進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。本書(shū)的第二部分（Part II）是根據(jù)不同行業(yè)、不同產(chǎn)品劃分出的常用于某類商品銷售的口語(yǔ)表達(dá)，共有26節(jié)。這部分內(nèi)容的針對(duì)性較強(qiáng)，雖說(shuō)都是銷售口語(yǔ)，但每個(gè)單元分屬不同的專業(yè)領(lǐng)域，差距較大，故建議讀者根據(jù)自身所從事的或感興趣的行業(yè)對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。本書(shū)附錄部分內(nèi)容詳盡，是讀者進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)、舉一反三的好工具。附錄部分
　　的表格是知識(shí)的分類集合，系統(tǒng)學(xué)習(xí)會(huì)比較枯燥，故建議讀者在學(xué)習(xí)Part I與Part II的同時(shí)，遇到數(shù)字、顏色和材質(zhì)等相關(guān)詞匯時(shí)，不要僅滿足于例句、對(duì)話和詞匯拓展表中所出現(xiàn)的單詞，盡可發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，隨時(shí)到附錄的相關(guān)表格中查找同類詞匯，根據(jù)需要有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量。
　　本書(shū)除可作為銷售方面的英語(yǔ)口語(yǔ)教材進(jìn)行較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之外，還可當(dāng)作銷售英語(yǔ)口語(yǔ)的工具書(shū)以供讀者查閱。
　　2.本書(shū)特點(diǎn)
　　本書(shū)旨在幫助國(guó)內(nèi)批發(fā)業(yè)和零售服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員，以及在英語(yǔ)國(guó)家經(jīng)營(yíng)各類小商品銷售的中國(guó)商人能夠更快捷、更高效地銷售產(chǎn)品。本書(shū)從日常商業(yè)服務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，通過(guò)常用句型和情景對(duì)話來(lái)幫助讀者快速提高行業(yè)英語(yǔ)水平。
　　本書(shū)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
　�。�1）站在賣家角度設(shè)置語(yǔ)句。本書(shū)的題材均以賣家用語(yǔ)為主，盡可能全面滿足讀者在生意場(chǎng)上的各種會(huì)話需求。
　　（2）直接切入主題的會(huì)話設(shè)計(jì)。書(shū)中關(guān)于產(chǎn)品的描述、推銷等語(yǔ)句，內(nèi)容明了，直入主題。能更有助于讀者言簡(jiǎn)意賅地介紹產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)有效溝通。
　�。�3）貼心的諧音標(biāo)注。全書(shū)均有諧音標(biāo)注，即使是零基礎(chǔ)的讀者，也可以輕松上手，即學(xué)即用。
　　本書(shū)在結(jié)構(gòu)設(shè)置上共分兩大部分。
　　第一部分為基本句型。根據(jù)銷售服務(wù)的流程劃分成11節(jié)，每節(jié)下面設(shè)有各個(gè)場(chǎng)景使用的常用句型。
　　第二部分為實(shí)戰(zhàn)演練。根據(jù)不同的產(chǎn)品分類劃分成26節(jié)，每節(jié)下面設(shè)有常用句型、情景對(duì)話、詞匯拓展、補(bǔ)充小貼士四個(gè)板塊。常用句型可以幫助讀者迅速大量掌握各類型的交流語(yǔ)句；情景對(duì)話模擬真實(shí)的服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)；詞匯拓展便于讀者更好地掌握專業(yè)詞匯；補(bǔ)充小貼士是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向讀者介紹相關(guān)行業(yè)的產(chǎn)品需求等等。
　　附錄分為發(fā)音對(duì)照表、數(shù)字對(duì)照表、顏色對(duì)照表和材質(zhì)對(duì)照表4個(gè)部分。發(fā)音對(duì)照表中分別給出了26個(gè)英文字母的美式和英式音標(biāo)以及漢語(yǔ)諧音。數(shù)字對(duì)照表中列有近200個(gè)英語(yǔ)數(shù)字所對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字、羅馬數(shù)字，及其英語(yǔ)發(fā)音的漢語(yǔ)諧音；表中所列數(shù)字盡量全面地涵蓋了各種數(shù)字類型和所有在寫(xiě)法上具有代表性的英語(yǔ)和羅馬數(shù)字，包括從0到113之間的所有正整數(shù)、從3位數(shù)到13位數(shù)以及各類小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。顏色對(duì)照表對(duì)英語(yǔ)中眾多常用顏色詞匯進(jìn)行了較為全面的總結(jié)，并對(duì)所列出的100多個(gè)英語(yǔ)顏色詞給出了相應(yīng)的
　　漢語(yǔ)諧音和漢語(yǔ)解釋。材質(zhì)對(duì)照表中盡量詳盡地收集了近200個(gè)各行各業(yè)的材質(zhì)詞匯，包括各種布料、皮革、木材、合成材料、寶石、金屬、食材、紙張等等，以便各個(gè)行業(yè)的生意人和銷售人員查用。
　　3.英語(yǔ)簡(jiǎn)述
　　英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)。上兩個(gè)世紀(jì)兩個(gè)主要的英語(yǔ)國(guó)家——英國(guó)與美國(guó)，先后成為了超級(jí)大國(guó)，在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先地位使得英語(yǔ)逐漸成為一種國(guó)際語(yǔ)言。近代英國(guó)人的殖民活動(dòng)將英語(yǔ)傳播到了世界各地；美國(guó)人發(fā)明的計(jì)算機(jī)使得英語(yǔ)成為與之聯(lián)系最為緊密的語(yǔ)言，大多數(shù)編程語(yǔ)言都與英語(yǔ)有聯(lián)系，且隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，英語(yǔ)在全世界范圍內(nèi)的使用變得更為普遍。
　　現(xiàn)在全世界說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)共有175個(gè)；把英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言使用的人口約有3億，作為第二語(yǔ)言使用的人口約有2.5億，而把英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)使用的人口約有3至5億；世界上60%以上的信件是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的，50%以上的報(bào)刊雜志是英語(yǔ)的。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言和外國(guó)語(yǔ)的這兩種用途，說(shuō)明英語(yǔ)已不再為一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族所專有，而逐漸演變成為一種中性的信息媒介。英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，也是包括歐盟在內(nèi)的諸多國(guó)際組織和很多英聯(lián)邦國(guó)家的官方語(yǔ)言之一，是名副其實(shí)的國(guó)際交流語(yǔ)言。
　　由于英語(yǔ)的使用范圍極為廣泛，不可避免地出現(xiàn)了很多地區(qū)性變體。語(yǔ)言學(xué)家已經(jīng)不再把倫敦或英國(guó)上層人士的英語(yǔ)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。除英國(guó)英語(yǔ)外，最重要的變體就是北美英語(yǔ)和澳新英語(yǔ)。美國(guó)英語(yǔ)、加拿大英語(yǔ)、澳大利亞英語(yǔ)和新西蘭英語(yǔ)已經(jīng)成為方言，它們有著各自的地區(qū)性詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音。其他的變體如印度英語(yǔ)、東南亞英語(yǔ)、加勒比地區(qū)英語(yǔ)和非洲某些新興國(guó)家的英語(yǔ)，也都受到了當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的影響，具有各自在語(yǔ)音和詞匯上的特點(diǎn)。英語(yǔ)的主要方言在語(yǔ)音方面有著比較明顯的差別，而在詞匯方面的差別相對(duì)不大，在語(yǔ)法方面的差別則更加小�，F(xiàn)今世界范圍內(nèi)常見(jiàn)的英語(yǔ)方言有：英國(guó)英語(yǔ)、美國(guó)英語(yǔ)、加拿大英語(yǔ)、澳大利亞英語(yǔ)、新西蘭英語(yǔ)、愛(ài)爾蘭英語(yǔ)、蘇格蘭英語(yǔ)、加勒比英語(yǔ)、印度英語(yǔ)、牙買加英語(yǔ)、利比亞英語(yǔ)、湯加英語(yǔ)、南非英語(yǔ)、新加坡英語(yǔ)、馬來(lái)西亞英語(yǔ)和香港英語(yǔ)。這里要特別提一下美國(guó)英語(yǔ)。第二次世界大戰(zhàn)以前，“美式英語(yǔ)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)通常被理解為具有美國(guó)特有詞匯和語(yǔ)法的英語(yǔ)，這種英語(yǔ)在當(dāng)時(shí)一些“純潔主義”的英國(guó)文人看來(lái)是不純正的。但到了第二次世界大戰(zhàn)前后，“美式英語(yǔ)”一詞的概念逐漸變化，變成只指在美國(guó)本土使用的英語(yǔ)，人民開(kāi)始不關(guān)心其與英國(guó)英語(yǔ)的異同，這標(biāo)示著美國(guó)英語(yǔ)開(kāi)始擺脫所謂標(biāo)準(zhǔn)英國(guó)英語(yǔ)的束縛，具有了自己的獨(dú)立性。第二次世界大戰(zhàn)之后，由于美國(guó)的大眾傳播媒介迅速發(fā)展，美國(guó)英語(yǔ)開(kāi)始反過(guò)來(lái)對(duì)其他英語(yǔ)方言甚至是作為標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)英語(yǔ)產(chǎn)生影響。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，這種影響日益擴(kuò)大，并且從未停止過(guò)。時(shí)至21世紀(jì)的今日，“美語(yǔ)”作為一種新的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，其在全球范圍內(nèi)的影響力早已大大超過(guò)英國(guó)英語(yǔ)，可謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
　　就語(yǔ)言本身而言，英語(yǔ)也有其自身的特點(diǎn)。
　　在語(yǔ)音和文字方面，英語(yǔ)可謂是全世界最不規(guī)則的語(yǔ)言之一。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)使用拉丁字母，單詞的拼寫(xiě)系統(tǒng)和拼寫(xiě)法是依據(jù)歷史傳統(tǒng)沿襲下來(lái)的，并不嚴(yán)格按照發(fā)音規(guī)律，故英語(yǔ)單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)之間經(jīng)常有很大差異，英語(yǔ)的拼寫(xiě)法也是所有字母語(yǔ)言中最難以掌握的拼寫(xiě)法之一。具體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)中不發(fā)音的字母特別多，不同的字母或字母組合可以發(fā)相同的音，相同的字母組合又可以發(fā)多種不同的音（如“ough”這四個(gè)字母的組合有多達(dá)9種不同的發(fā)音）。英語(yǔ)單詞的重音應(yīng)該放在哪個(gè)音節(jié)上也沒(méi)有固定規(guī)則可循。此外，英語(yǔ)中存在著大量從其他語(yǔ)種吸收進(jìn)來(lái)的借詞，拼寫(xiě)不符合英語(yǔ)詞法和發(fā)音規(guī)律，甚至完全無(wú)規(guī)律可循的單詞也有很多。
　　在詞匯方面，英語(yǔ)單詞的詞源很廣泛。英語(yǔ)詞匯來(lái)源大致可分為日耳曼語(yǔ)詞源與拉丁語(yǔ)詞源。英語(yǔ)使用者在選擇單詞時(shí)，通�？梢詮娜斩�曼語(yǔ)詞源和拉丁語(yǔ)詞源的近義詞中挑選。這些近義詞之間都有微妙的差異。日常生活中使用的詞匯大部分都來(lái)自日耳曼語(yǔ)詞源；而大多數(shù)來(lái)自拉丁語(yǔ)詞源的詞匯通常用在更為正式場(chǎng)合和書(shū)面語(yǔ)中，例如法庭發(fā)言、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或編寫(xiě)百科全書(shū)等。醫(yī)學(xué)、化學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的許多術(shù)語(yǔ)也為拉丁語(yǔ)詞源詞匯。
　　英語(yǔ)以其巨大的詞匯量而著稱，就以《牛津英語(yǔ)字典（第二版）》為例，其收錄的詞條超過(guò)了50萬(wàn)個(gè)條目。
　　在語(yǔ)法方面，英語(yǔ)語(yǔ)法是基于日耳曼語(yǔ)源。雖然一些18世紀(jì)和19世紀(jì)的學(xué)者試圖把拉丁語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)用于英語(yǔ)，但并未成功。英語(yǔ)不像其他印歐語(yǔ)系語(yǔ)言有那么復(fù)雜的屈折變化，但名詞、動(dòng)詞等少數(shù)詞類依舊有相當(dāng)數(shù)量的不規(guī)則變化。相比于其他印歐語(yǔ)系語(yǔ)言，英語(yǔ)也失去了幾乎所有的陰陽(yáng)性變化，除了人稱代詞以外，英語(yǔ)語(yǔ)法中已基本不存在性和格的范疇。英語(yǔ)語(yǔ)法更強(qiáng)調(diào)相對(duì)固定的語(yǔ)序，英語(yǔ)的基本語(yǔ)序?yàn)椤爸髦^賓”語(yǔ)序，且除詩(shī)歌之外基本上不能隨意變動(dòng)。
　　英語(yǔ)中所有的詞按詞性可分為十個(gè)大類，每一類詞在句子中都有其特定的位置和作用。它們分別是（括號(hào)內(nèi)為其英文縮寫(xiě)）：名詞（n.）、形容詞（adj.）、副詞（adv.）、代詞（pron.）、數(shù)詞（num.）、動(dòng)詞（v.）、冠詞（art.）、介系詞（prep.）、連接詞（conj.）和感嘆詞（int.）。
　　英語(yǔ)是一種大型語(yǔ)言，所謂海納百川，有容乃大。歷史上在和多種其他語(yǔ)言的接觸過(guò)程中，取彼之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，英語(yǔ)的語(yǔ)言容量得以大幅擴(kuò)充；同時(shí)由于受到其他語(yǔ)種的影響，其詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音體系也曾發(fā)生過(guò)規(guī)律性變化。直至今日，這種擴(kuò)充和變化仍在不斷進(jìn)行著，并且還將長(zhǎng)遠(yuǎn)地繼續(xù)進(jìn)行下去。
　　4.學(xué)習(xí)方法
　　作為世界上使用最為廣泛的第二語(yǔ)言，英語(yǔ)可以說(shuō)是全世界被學(xué)習(xí)得最多的一種語(yǔ)言。關(guān)于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的各種方法和理論可謂不勝枚舉，在此就不作贅述了，下面僅談?wù)勱P(guān)于本書(shū)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
　　Part I的內(nèi)容基本可通用于各行業(yè)、各產(chǎn)品的銷售服務(wù)，可進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以以周為單位，一周學(xué)習(xí)一個(gè)單元。具體可安排為：每天學(xué)習(xí)5~6個(gè)例句，并復(fù)習(xí)前日所學(xué)習(xí)的5~6個(gè)例句，用5日時(shí)間初步學(xué)完一個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，即30個(gè)左右的例句；第6日和第7日用于復(fù)習(xí)和鞏固整個(gè)一周所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)例句時(shí)，可先看章節(jié)標(biāo)題，了解下文例句在實(shí)際銷售過(guò)程中的語(yǔ)用功能；再看漢語(yǔ)譯文，通過(guò)熟悉的漢語(yǔ)了解例句所表達(dá)的語(yǔ)義；最后著力學(xué)習(xí)英語(yǔ)例句。
　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)例句時(shí)，先在掌握本書(shū)中漢語(yǔ)諧音標(biāo)注規(guī)則（將在下文中給予詳述）的基礎(chǔ)上嘗試通過(guò)漢語(yǔ)諧音朗讀全句，然后通過(guò)模仿配套的MP3音頻資料，再結(jié)合漢語(yǔ)諧音，以達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。需要強(qiáng)調(diào)的是，由于美式英語(yǔ)的普及，本書(shū)中所有內(nèi)容的配音都采用美式英語(yǔ)發(fā)音，所有內(nèi)容的漢語(yǔ)諧音部分也都盡力模仿美式英語(yǔ)發(fā)音。但由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)差別甚大，不可能做到精確的模仿，只能作為參考。最為有效的掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的方法還是如上文所述的，在充分理解本書(shū)中漢語(yǔ)諧音標(biāo)注規(guī)則（特別是對(duì)連讀的掌握）的基礎(chǔ)上，結(jié)合諧音，模仿錄音，反復(fù)操練。
　　語(yǔ)言是音義結(jié)合的詞匯和語(yǔ)法體系，所以光掌握發(fā)音是不夠的，還需了解詞義。這里需提醒讀者的是，雖然本書(shū)中的所有例句和詞匯都配有漢語(yǔ)譯文，但僅靠譯文想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的詞匯乃至語(yǔ)法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本書(shū)中的譯文和原文是以句為單位的，只能在句子的層面上做到語(yǔ)義對(duì)等，若細(xì)究到詞組或是單詞的層面，是無(wú)法做到一一對(duì)應(yīng)的。所以，真正想提高英語(yǔ)水平的讀者，還需通過(guò)查閱工具書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)詞匯的語(yǔ)義及用法，通過(guò)查閱語(yǔ)法書(shū)來(lái)掌握句子的構(gòu)建規(guī)則。
　　Part II的內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，讀者可進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。在進(jìn)度安排上，同樣建議以一周一個(gè)單元的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，用2天時(shí)間學(xué)習(xí)常用句型，2天時(shí)間學(xué)習(xí)情景對(duì)話，1天時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯拓展和補(bǔ)充小貼士，剩下的2天時(shí)間用于復(fù)習(xí)回顧。具體的學(xué)習(xí)方法與上述Part I的學(xué)習(xí)方法相同。
　　書(shū)后附錄是讀者舉一反三的好工具。讀者在學(xué)習(xí)Part I和Part II時(shí)，遇到數(shù)字、顏色、材質(zhì)等詞匯時(shí)，不要僅滿足于例句、對(duì)話和詞匯拓展表中所出現(xiàn)的少量詞匯，可隨時(shí)到附錄中查找同類詞匯，根據(jù)需要擴(kuò)大自己的實(shí)用詞匯量。
　　最后，附上本書(shū)中漢語(yǔ)諧音的標(biāo)注規(guī)則。
　�。�1）英語(yǔ)中有些發(fā)音在漢語(yǔ)中沒(méi)有，需要用兩個(gè)漢字組合起來(lái)進(jìn)行標(biāo)注，用前一個(gè)漢字的聲母和后一個(gè)漢字的韻母拼合發(fā)音，這類諧音在書(shū)中以加下劃線的方式進(jìn)行標(biāo)注。如“合一”發(fā)“hi”，“服役”發(fā)“fi”，“父愛(ài)”發(fā)“fai”，“不由”發(fā)“biou”，“斯誒”發(fā)“sei”等等。讀者發(fā)這類諧音時(shí)，除了用兩個(gè)漢字拼合的發(fā)音方法外，還有一種更為簡(jiǎn)單有效的方法，那就是連讀，即將兩個(gè)字連續(xù)快速地讀出，弱化掉前一個(gè)漢字的韻母部分和后一個(gè)漢字的聲母部分，以完成發(fā)音。
　　（2）英語(yǔ)單詞發(fā)音中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種輔音組合；且在美語(yǔ)里，單詞中字母“r”發(fā)音時(shí)需將舌尖頂至上顎，這類似于漢語(yǔ)普通話中的“兒化音”。諸如這些情況在漢語(yǔ)諧音里都需要用兩個(gè)以上的漢字進(jìn)行模擬，同時(shí)需要弱化某些元音，因而需處理為連讀的方式，這類諧音在本書(shū)中也用下劃線進(jìn)行標(biāo)注，如“外歐”“佛兒”“四塊二”“斯虧瓶”“哀不瑟魯特里”“啊恩夫哦~兒車內(nèi)特里”等等。
　�。�3）英語(yǔ)中發(fā)音的長(zhǎng)短也可以區(qū)別語(yǔ)義。對(duì)于長(zhǎng)音，本書(shū)中以在諧音后加波浪線“~”的方式進(jìn)行標(biāo)注。如“蜜~”“皮~斯”“五餓~”等等。
　�。�4）英語(yǔ)單詞中字母“v”的發(fā)音為一個(gè)“唇齒音”，即發(fā)音時(shí)需用上門(mén)牙接觸下嘴唇內(nèi)側(cè)，吐氣摩擦發(fā)音，同為“唇齒音”還有字母“f”的發(fā)音。由于在漢語(yǔ)中沒(méi)有“v”這個(gè)音，但有發(fā)音類似的“w”音，故讀者可通過(guò)“w”音練習(xí)發(fā)“v”音，即在保持“w”音發(fā)音方法不變的基礎(chǔ)上，用上門(mén)牙接觸下嘴唇內(nèi)側(cè)，發(fā)出“v”音。在本書(shū)中，所有的“v”音均采用聲母為“w”的漢字標(biāo)注諧音，讀者在看到英語(yǔ)原文中出現(xiàn)字母“v”時(shí)，請(qǐng)務(wù)必注意將其所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)諧音中的“w”音發(fā)成“v”音。如“have－海五”“very－外瑞”“vision－無(wú)疑忍”“valuable－外流餓布偶”“variety－五餓乳癌餓體”等等。
　　（5）諧音中遇到以“克”“德”“特”“斯”“子”“斯”“子”“吃”“師”“次”“母”“普”“五”和“夫”這些漢字結(jié)尾的，這些字的發(fā)音要弱化，即發(fā)音時(shí)快速帶過(guò)，只發(fā)聲母音，不發(fā)韻母音，這些弱化在本書(shū)中諧音部分將不作任何特殊標(biāo)示。如“盤(pán)次”“路克斯”“少兒特”“斯誒木”“餓如昂德”等等（小一號(hào)字體表示發(fā)音弱化，書(shū)中將無(wú)任何標(biāo)示）。
　　（6）本書(shū)中所有的漢語(yǔ)諧音原則上不采用多音漢字進(jìn)行標(biāo)注，但也有例外。在不得已的情況下必須用多音字進(jìn)行標(biāo)注的，只固定取用該多音字的其中一個(gè)發(fā)音。這些漢字及其發(fā)音分別為：忒（tei）、佛（fo）、得（dei）、咯（lo）、么（me）、查（cha）、誰(shuí)（shei）。
　　（7）本書(shū)中所有的漢語(yǔ)諧音原則上不采用生僻字和易讀錯(cuò)字進(jìn)行標(biāo)注，但也有例外。本書(shū)中漢語(yǔ)諧音所用到的所有生僻字和易讀錯(cuò)字如下：誒（ei）、耨（nou）、訥（ne）、剖（pou）、鞥（eng）、謬（miou）。
　　在本書(shū)即將完成之際，筆者要向本書(shū)的出版單位中國(guó)宇航出版社和責(zé)任編輯倪佳女士表示感謝。同時(shí)，由于本人水平所限，書(shū)中疏漏之處在所難免，還望廣大讀者和專家不吝賜教。
　　編者
　　2012年7月于南京