現(xiàn)代社會(huì)的生活環(huán)境在不斷變化，科學(xué)的發(fā)展更是日新月異，而我們自身的心理、情緒等方面也無時(shí)無刻不在隨之發(fā)生變化。萬事萬物都在變化，而不變的是天下父母的心，“望子成龍、望女成鳳”是每一個(gè)家庭的美好愿望。如今，有些夫妻在孩子還沒有出世前，就計(jì)劃將來一定要培養(yǎng)孩子在某些方面才藝過人，使其有一技之長(zhǎng)，以便將來在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。

　　不能要求每個(gè)孩子將來都成為藝術(shù)家，家長(zhǎng)最樸素的標(biāo)準(zhǔn)，就是希望孩子至少能成為一個(gè)身心健康，有一定的技能，能自食其力，對(duì)社會(huì)和家庭都有用的人。而必要的藝術(shù)造詣對(duì)提高孩子的綜合素質(zhì)，為孩子將來更好地成長(zhǎng)所帶來的益處，卻是無法估量的。

　　良好的藝術(shù)修養(yǎng)是孩子享用一生的寶貴財(cái)富，也是孩子個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。它可以陶冶情操，可以使人與群體更加融洽，它能抒發(fā)情感，培育心智，健全人格。

　　然而，藝術(shù)修養(yǎng)不是孩子天生的，它需要在藝術(shù)欣賞和才藝學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)和鍛煉。接觸各種藝術(shù)形式，參加豐富的藝術(shù)活動(dòng)是提高藝術(shù)修養(yǎng)的重要手段。學(xué)習(xí)藝術(shù)，不但可以培養(yǎng)孩子的美感、藝術(shù)創(chuàng)意、智力，人際關(guān)系、情緒智商、溝通技巧、表達(dá)能力等各方面也都能借此相應(yīng)地提高。而且借著藝術(shù)活動(dòng)，孩子的天分、才華得到充分發(fā)揮，達(dá)到身心滿足的境界。

　　正是認(rèn)識(shí)到了才藝的重要性，越來越多的父母開始注重孩子的才藝訓(xùn)練，甚至在孩子很小的時(shí)候，就替他們安排了各種才藝班。所以一些孩子的生活就被各種的才藝學(xué)習(xí)填充滿了。但是這樣做對(duì)孩子的學(xué)習(xí)真的好嗎？或者說家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利嗎，能達(dá)到他們想要的效果嗎？為什么別人的孩子都出類拔萃，而自己的孩子卻如此平庸？另一方面，培養(yǎng)孩子才藝的時(shí)候，總是會(huì)遇到各種棘手的問題：孩子該學(xué)什么?為什么孩子學(xué)著學(xué)著突然不感興趣了？是不是該換個(gè)方向？如何選擇更適合自己孩子的才藝班？相信這是所有家長(zhǎng)面對(duì)的問題。

　　其實(shí)，除了熱情之外，更需要有正確的教育理念。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方在于，它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望，因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

　　我們對(duì)于下一代寄予了很高的期望，應(yīng)該采用正確的心態(tài)來對(duì)待孩子的藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。孩子藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，讓孩子做他們喜歡做的事，在輕松愉快中發(fā)揮天性和創(chuàng)造力。本書從引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣、選擇適合孩子的才藝項(xiàng)目、如何給予孩子初級(jí)的指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)下去等方面，以深入淺出的道理和成功的案例為家長(zhǎng)講述了培養(yǎng)孩子多才多藝的方法以及如何在藝術(shù)活動(dòng)中提高孩子的綜合素質(zhì)。