受四川人民出版社的委托，我們編選了《中學(xué)生朗誦詩(shī)100首》《小學(xué)生朗誦詩(shī)100首》這樣兩本書，呈現(xiàn)在您的面前。作為編者，我們有責(zé)任向讀者說明一下其相關(guān)事宜。

詩(shī)歌朗誦是傳播詩(shī)歌和進(jìn)行詩(shī)教的一種有效形式，而編輯出版一套適合中小學(xué)生朗誦的詩(shī)集，則是針對(duì)一個(gè)較為龐大的特定群體，積極傳播優(yōu)秀詩(shī)歌作品、對(duì)中小學(xué)生展開詩(shī)歌審美教育的有益實(shí)踐活動(dòng)。此事功莫大焉。因此我們愉快地接受了這項(xiàng)任務(wù)，盡心盡責(zé)地把這件事情做好。我們雖然多年從事詩(shī)歌編輯工作，編輯這樣一個(gè)特殊的詩(shī)集，對(duì)我們來說仍然是一個(gè)學(xué)習(xí)與提高的過程。下面向讀者介紹一下我們的思路和想法。

（一）選稿的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。一句話概括：我們努力選取自中國(guó)新詩(shī)誕生以來所涌現(xiàn)的適合中小學(xué)生閱讀、朗誦的優(yōu)秀詩(shī)篇。首先，我們選的是新詩(shī)，古體詩(shī)雖有其價(jià)值，但不在這兩本書選取之列。其次，閱讀對(duì)象方面，這兩本書是為小學(xué)生或中學(xué)生編選的（當(dāng)然其他人也可以閱讀），因此入選的作品便要求情感真摯，表達(dá)明晰，形象生動(dòng)，易于理解。內(nèi)容晦澀、容易產(chǎn)生歧義的不選。篇幅上以二三十行的短詩(shī)為主，長(zhǎng)詩(shī)一般不選。小學(xué)版和中學(xué)版在選稿上也做了大致的區(qū)分，小學(xué)版中還特意選取了一定數(shù)量的兒童詩(shī)。最重要的是要適合朗誦。盡管我們現(xiàn)在對(duì)于朗誦詩(shī)的理解與以往相比有了一些變化，但對(duì)于中小學(xué)生，詩(shī)歌聲韻節(jié)奏之美，是重要的美學(xué)教育體驗(yàn)的因素。在考慮了以上幾點(diǎn)因素的基礎(chǔ)上，我們盡力選取名家名篇。本書所選的一些名篇，有的是詩(shī)人成名作，有的是詩(shī)人代表作之一，它們經(jīng)歷了歲月的積淀和時(shí)間的考驗(yàn)，獲得永恒的光芒和魅力。

（二）小學(xué)版和中學(xué)版的區(qū)分。根據(jù)小學(xué)生的接受特點(diǎn)，小學(xué)版所選作品做了分輯處理，每一輯加了標(biāo)題，對(duì)小讀者是一種提示。比如第一輯生命綻放的花朵，我們從革命烈士詩(shī)歌中選了17首傳誦比較廣泛的新詩(shī)作品。革命烈士詩(shī)歌不同于一般詩(shī)人的作品。革命烈士首先用自己的生命譜寫了壯麗的樂章，他們的詩(shī)歌是他們的光輝人格的真實(shí)寫照，因此具有非同一般的震撼力、感染力和獨(dú)特的審美價(jià)值。小學(xué)版中還編選了一輯獻(xiàn)給祖國(guó)的贊歌。這些都是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。今年是新中國(guó)成立65周年，編選這些作品給小學(xué)生閱讀和朗誦更有不同尋常的意義。

（三）入選作品的排列順序。本書入選作品，按作者出生年排序；同年出生的，按作者姓氏筆畫排序。小學(xué)版中，則以每一輯為單元，依此順序編排。

（四）這兩本書因篇幅容量所限以及諸種原因，一些名家名篇未能收入。同時(shí)，為適合中小學(xué)生需要，我們酌情選收了一些雖非名家之作，但適合他們閱讀和朗誦的作品。遺珠之憾恐也在所難免，希望今后再版時(shí)使之更加完美。

（五）從編選伊始，我們便盡力與入選的作者或其親屬取得聯(lián)系，但因?yàn)槿胱髌窌r(shí)間跨度百年，仍然有一些作者未能聯(lián)系上，望這部分作者或其親屬見到本書后與編者聯(lián)系，以便奉上樣書和薄酬。

能為中小學(xué)生讀者效勞，對(duì)我們來說是一件愉快的事情；如能得到廣大中小學(xué)生的認(rèn)可與歡迎，那我們就更開心了。歡迎讀者尤其是中小學(xué)生讀者對(duì)我們的工作多提寶貴意見。