你是不是覺得你的孩子非常搗蛋，總是惹你發(fā)火，讓你不放心？而別人的孩子卻懂事又優(yōu)秀。你苦苦煩惱，就是找不到解決的辦法。為什么這場(chǎng)教育戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的是你呢？那是因?yàn)�，你從�?lái)沒有安靜的走進(jìn)過(guò)孩子的心里�！陡改敢膬和睦韺W(xué)》就是針對(duì)于此，它會(huì)給你一把走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過(guò)一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂交流的平臺(tái)，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
《父母要懂的兒童心理學(xué)》就是針對(duì)于此，它會(huì)給你一把走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過(guò)一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂交流的平臺(tái)，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
瑞典教育家巴哈特說(shuō)：一個(gè)好父親勝過(guò)一百個(gè)好校長(zhǎng)。毋庸置疑，家庭教育是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。作為父母，我們只有掌握了這門學(xué)問(wèn)，深諳這門藝術(shù)，才能將孩子培養(yǎng)成人，塑造成才。
現(xiàn)代父母總是游走在焦慮與疑慮之間：他們焦慮，是因?yàn)榻甜B(yǎng)孩子太費(fèi)心費(fèi)力，卻苦于找不到好的方法，提起孩子的教育就頭痛，甚至比上班還令人心力交瘁；他們疑慮，是因?yàn)橐徊糠秩藢?duì)教育孩子有自己獨(dú)到的見解，甚至說(shuō)起教育方法也是頭頭是道，但是卻一樣沒能培育出出類拔萃的孩子。
那么，如何才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？答案就是通過(guò)孩子成長(zhǎng)規(guī)律制定適宜的教育方法，這不得不涉及一門學(xué)科兒童心理學(xué)。兒童心理學(xué)誕生于19世紀(jì)后半期，德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)的真正創(chuàng)始人。
他曾在自己的孩子從出生到3歲這段時(shí)期內(nèi)每天進(jìn)行系統(tǒng)觀察，有時(shí)也進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性的觀察，最后將這些觀察記錄整理成一部有名的著作《兒童心理》。一般而言，兒童心理學(xué)通常以孩子從出生到青年初期（14~15歲）心理的發(fā)生和發(fā)展作為研究對(duì)象。
剛剛出生的孩子就如同一張白紙，需要精心繪制，合理配色，才能讓孩子成為父母所期望的、符合社會(huì)需要的人才。家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的事務(wù)，然而，只要父母按照兒童的生理和心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育，就能更科學(xué)地培養(yǎng)人才。心理學(xué)研究表明，兒童的心理不但有規(guī)律地、按順序地發(fā)展著，而且在兒童心理發(fā)展過(guò)程中也存在某一些特定時(shí)期的問(wèn)題。比如孩子在某些特定年齡時(shí)期學(xué)習(xí)某種知識(shí)比較容易，三歲學(xué)語(yǔ)言和動(dòng)作，四歲發(fā)展形象視覺，五歲掌握br數(shù)的概念。假如在這些特定時(shí)期對(duì)孩子適時(shí)進(jìn)行教育和培養(yǎng)，將在智力開發(fā)方面取得最佳效果；假如錯(cuò)過(guò)某個(gè)特定時(shí)期，則事倍功半，甚至機(jī)能減退。
所以，每一位父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，并將之應(yīng)用在家庭教育中。本書從家庭教育實(shí)用性出發(fā)，通過(guò)大量形象具體的案例，揭示兒童教育的種種問(wèn)題，再對(duì)癥下藥進(jìn)行細(xì)致分析，從而總結(jié)出兒童教育中應(yīng)用的心理學(xué)。
一方面給父母一本兒童心理的參考書，見微知著，便能探尋出兒童教育的癥結(jié)點(diǎn)；另一方面針對(duì)家庭教育方式，手把手引導(dǎo)父母快速培養(yǎng)孩子成才。
編 者
2017年3月
姜韋羽，女，出生于1984年10月，祖籍山東煙臺(tái)，現(xiàn)居于上海徐匯，本科學(xué)歷。br從事培訓(xùn)行業(yè)近10年，曾任國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)公司資深講師、項(xiàng)目經(jīng)理。一直堅(jiān)信不斷的自我成長(zhǎng)才會(huì)更好地綻放！海軒商學(xué)院163講師鑒證平臺(tái)誠(chéng)信品牌50強(qiáng)講師、DISC國(guó)際雙證班社群首批百大推薦講師、DISC國(guó)際認(rèn)證講師、DISC國(guó)際認(rèn)證顧問(wèn)、NLP教練實(shí)踐認(rèn)證導(dǎo)師、CTT效能教練型領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)證講師、4D國(guó)際認(rèn)證教練。
上海羽師文化傳播有限公司監(jiān)事，職業(yè)培訓(xùn)師，每年授課超200天。
人生格言：不亂于心，不困于情。不畏將來(lái)，不念過(guò)往。如此，安好。
上篇 兒童心理學(xué)
第01章 品格心理學(xué)塑造孩子良好的品性 \ 002
杜根定律：讓自信伴隨孩子成長(zhǎng) \ 002
親和效應(yīng)：關(guān)愛他人是一種幸福 \ 005
盧維斯定理：謙虛讓孩子更快地進(jìn)步 \ 007
說(shuō)謊心理：孩子撒謊并非出于惡意 \ 009
斯萬(wàn)高利效應(yīng)：樂觀的孩子人人愛 \ 012
特里法則：善于自省的孩子更容易認(rèn)錯(cuò) \ 014
第02章 潛能心理學(xué)挖掘孩子的閃光點(diǎn) \ 017
天賦遞減法則：開發(fā)孩子的早期智力 \ 017
羅森塔爾效應(yīng)：做孩子的心靈導(dǎo)師 \ 020
魚缸法則：給孩子騰出一個(gè)成長(zhǎng)空間 \ 022
馬太效應(yīng)：給孩子一個(gè)平等的支點(diǎn) \ 025
投射效應(yīng)：尊重孩子的夢(mèng)想 \ 027
青蛙效應(yīng)：別讓孩子在溫水中沉溺 \ 030
第03章 習(xí)慣心理學(xué)培養(yǎng)孩子好的行為 \ 033
21天效應(yīng)：建立好習(xí)慣的魔法 \ 033
主動(dòng)性原則：讓孩子學(xué)會(huì)自我管理 \ 035
糖果效應(yīng)：決定孩子成功的是自制力 \ 037
手表定律：父母教育意見要統(tǒng)一 \ 040
水滴石穿定律：培養(yǎng)孩子耐力的絕招 \ 042
最后通牒效應(yīng)：今日事今日畢 \ 045
第04章 學(xué)習(xí)心理學(xué)找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法 \ 048
目標(biāo)效應(yīng)：學(xué)習(xí)需要計(jì)劃和目標(biāo) \ 048
興趣效應(yīng)：給孩子的興趣安個(gè)家 \ 051
木桶定律：教育孩子不偏科 \ 053
詹森效應(yīng)：讓孩子輕松上考場(chǎng) \ 055
培哥效應(yīng)：教會(huì)孩子有效的記憶方法 \ 058
高原現(xiàn)象：讓孩子不再討厭學(xué)習(xí) \ 060
第05章 溝通心理學(xué)不打不罵教育好孩子 \ 063
南風(fēng)效應(yīng)：適時(shí)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖 \ 063
暈輪效應(yīng)：溝通之前先全面了解 \ 066
心理暗示：將積極的力量傳遞給孩子 \ 068
代溝效應(yīng)：孩子需要被理解 \ 071
位差效應(yīng)：給予孩子平等的語(yǔ)境 \ 074
低聲效應(yīng)：蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話 \ 076
第06章 情緒心理學(xué)幫助孩子疏導(dǎo)不良情緒 \ 079
霍桑效應(yīng)：別讓情緒成為孩子成長(zhǎng)中的絆腳石 \ 079
適度原則：允許孩子偶爾撒撒嬌 \ 082
避雷針效應(yīng)：處理孩子的負(fù)面情緒 \ 084
習(xí)得性無(wú)助：孩子的成長(zhǎng)需要犯錯(cuò)誤 \ 086
杜利奧定理：幫孩子減壓從自己做起 \ 089
心理疲勞：別讓孩子活得太累 \ 091
第07章 成長(zhǎng)心理學(xué)給予孩子放松的成長(zhǎng)空間 \ 095
凱迪拉克效應(yīng)：順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn) \ 095
甘地夫人法則：讓孩子在受挫中成長(zhǎng) \ 097
飛鏢效應(yīng)：理解孩子成長(zhǎng)的意愿 \ 100
第十名現(xiàn)象：別太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí) \ 103
煩惱定律：引導(dǎo)孩子走出成長(zhǎng)的逆境 \ 106
第08章 交際心理學(xué)讓孩子學(xué)習(xí)有效的社交技能 \ 109
螞蟻效應(yīng)：讓孩子在團(tuán)結(jié)合作中成長(zhǎng) \ 109
互惠原理：讓孩子在分享中感受幸福 \ 111
感恩定律：孩子一生受用的品質(zhì) \ 113
比林定律：別讓不好意思害了孩子 \ 116
海格力斯效應(yīng)：讓孩子學(xué)會(huì)寬容與愛 \ 118
拒絕融合效應(yīng)：讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任 \ 120
第09章 氣質(zhì)心理學(xué)遵循特點(diǎn)教育孩子 \ 123
了解孩子，塑造孩子的獨(dú)特氣質(zhì) \ 123
父母要懂的兒童心理學(xué)
膽汁質(zhì)孩子：給予他成長(zhǎng)的自由 \ 125
多血質(zhì)孩子：引導(dǎo)他找準(zhǔn)自己的位置 \ 128
黏液質(zhì)孩子：多給他一些鼓勵(lì) \ 130
孤僻孩子：讓他成為一個(gè)合群的孩子 \ 132
下篇 家教心理學(xué)
第10章 賞識(shí)教育用欣賞的眼光看孩子 \ 136
賞識(shí)動(dòng)機(jī)：尊重孩子的個(gè)性 \ 136
賞識(shí)眼光：?jiǎn)拘押⒆觾?nèi)心的自信 \ 139
賞識(shí)誤區(qū)：別挑剔孩子的進(jìn)步 \ 141
賞識(shí)藝術(shù)：支持孩子的興趣愛好 \ 144
賞識(shí)方式：用尊重成就孩子的一生 \ 146
第11章 逆商教育適當(dāng)?shù)拇煺劾诤⒆映砷L(zhǎng) \ 149
逆商定律：人生不可能一帆風(fēng)順 \ 149
逆商課程：引導(dǎo)孩子正確看待挫折 \ 152
逆商測(cè)試：失敗對(duì)于孩子意味什么 \ 155
第12章 自立教育培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格 \ 158
自立法則：正確對(duì)待孩子的成就動(dòng)機(jī) \ 158
自立精神：努力對(duì)孩子而言是一種責(zé)任 \ 161
自立準(zhǔn)則：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立做事 \ 164
自立教育：培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格 \ 167
第13章 誠(chéng)信教育讓守信伴孩子同行 \ 170
誠(chéng)信準(zhǔn)則：守信的孩子最可信 \ 170
誠(chéng)信力量：誠(chéng)實(shí)鑄就孩子品格 \ 173
誠(chéng)信約定：引導(dǎo)孩子遵守每一個(gè)諾言 \ 175
誠(chéng)信教育：教導(dǎo)孩子言行一致 \ 178
第14章 時(shí)間管理讓孩子懂得珍惜時(shí)間 \ 182
時(shí)間概念：讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間 \ 182
時(shí)間觀念：引導(dǎo)孩子快速行動(dòng) \ 185
時(shí)間計(jì)劃：讓孩子利用一切可用的時(shí)間 \ 188
時(shí)間分配：引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間 \ 191
第15章 理財(cái)教育從小就給孩子一個(gè)存錢罐 \ 194
理財(cái)啟蒙：引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)金錢 \ 194
理財(cái)智慧：培養(yǎng)孩子敏銳的眼光 \ 196
理財(cái)基本：讓孩子經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處 \ 198
理財(cái)技巧：教會(huì)孩子理財(cái)?shù)姆椒?\ 201
理財(cái)意識(shí)：讓孩子學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約 \ 203
第16章 兩性教育孩子不同時(shí)期必要的性教育 \ 206
父愛缺失，引導(dǎo)女兒性教育 \ 206
性教育影響孩子一生 \ 208
男孩性教育指導(dǎo) \ 211
女孩性教育指導(dǎo) \ 212
異性眷戀：青春期正�，F(xiàn)象 \ 214
早戀問(wèn)題：父母不必過(guò)分緊張 \ 217
孩子具有同性傾向如何處理 \ 219
第17章 思維教育培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí) \ 221
好奇心：請(qǐng)不要敷衍孩子的問(wèn)題 \ 221
想象力：別親手扼殺孩子的美夢(mèng) \ 223
創(chuàng)意能力：欣賞孩子眼中的世界 \ 226
探索能力：適度容忍孩子的胡作非為 \ 228
注意力：拯救孩子的專注力 \ 230
第18章 教育誤區(qū)教育孩子用巧力，不能蠻干 \ 233
過(guò)度溺愛也是一種傷害 \ 233
不容再忽視的家庭冷暴力 \ 236
讓家庭教育遠(yuǎn)離棍棒 \ 238
別用物質(zhì)賄賂孩子 \ 241
承諾孩子，別開空頭支票 \ 243
參考文獻(xiàn) \ 246
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