《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》包括六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。*章以基本理論為主，簡(jiǎn)要介紹對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)影響較大的建構(gòu)主義理論、交際法教學(xué)理論、二語(yǔ)習(xí)得理論及合作學(xué)習(xí)理論，同時(shí)揭示這些理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示，旨在重塑廣大師生的口語(yǔ)教學(xué)觀念。第二章圍繞各種口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，這些教學(xué)活動(dòng)既有較強(qiáng)的趣味性，又有較高的實(shí)用性和操作性，有助于教師解決目前口語(yǔ)課堂比較單調(diào)，活動(dòng)形式單一的現(xiàn)狀，也能為大學(xué)生們提供更多的口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。第三章講解英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為的是幫助那些發(fā)音不好甚至沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)語(yǔ)音訓(xùn)練的學(xué)生攻克語(yǔ)音難關(guān)，讓他們重新樹(shù)立說(shuō)英語(yǔ)的信心，重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。第四章創(chuàng)新性地提出應(yīng)對(duì)各類(lèi)口語(yǔ)問(wèn)題的思維方法，即把具體的問(wèn)題圖像化，把抽象的問(wèn)題具體化，然后又以問(wèn)答的形式為學(xué)生提供比較豐富的思維訓(xùn)練材料，以便他們能學(xué)會(huì)言之有物，言之有理。第五章根據(jù)不同的交際語(yǔ)境呈現(xiàn)一些應(yīng)對(duì)技巧及常用語(yǔ)塊來(lái)提升學(xué)生的會(huì)話能力。第六章的主題是口語(yǔ)測(cè)試，分節(jié)介紹口語(yǔ)測(cè)試的特點(diǎn)與類(lèi)型、題型與評(píng)價(jià)、國(guó)內(nèi)外重要的口語(yǔ)考試以及學(xué)生們比較關(guān)心的口語(yǔ)考試備考策略。
本書(shū)介紹的教學(xué)理論觀點(diǎn)新穎，影響深遠(yuǎn)，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有著深刻的啟示；書(shū)中提供的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)趣味性強(qiáng)，又有較高的實(shí)用性和操作性，可供師生借鑒；對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的講解全面細(xì)致，通俗易懂，易于掌握，能幫助學(xué)生在短期內(nèi)快速提升語(yǔ)音能力；口語(yǔ)思維訓(xùn)練材料內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生言之有物，言之有理；根據(jù)交際語(yǔ)境總結(jié)的應(yīng)對(duì)技巧和常用語(yǔ)塊可讓學(xué)生提升會(huì)話能力；對(duì)于口語(yǔ)測(cè)試的剖析符合學(xué)生備考各類(lèi)口語(yǔ)測(cè)試的需求。
前言
筆者從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作已將近十個(gè)年頭。幾乎每年，都會(huì)有學(xué)生問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：老師，怎樣才能練好口語(yǔ)呢？不光學(xué)生渴望得到正確的引導(dǎo)從而讓口語(yǔ)水平能有質(zhì)的飛躍，我也很好奇：中國(guó)現(xiàn)在的大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)了六七年甚至十多年，為什么口語(yǔ)能力普遍不好呢？通過(guò)調(diào)查再加上比對(duì)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)目前仍然以考試為導(dǎo)向，重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面既缺乏正確的理論指導(dǎo)，又沒(méi)有開(kāi)口鍛煉的機(jī)會(huì)，所以，很多人學(xué)了好多年英語(yǔ)依然張不開(kāi)口，口語(yǔ)水平始終原地踏步。在教師責(zé)任感的激勵(lì)下，我終于鼓起勇氣寫(xiě)這樣的一本書(shū)，以便使希望提升口語(yǔ)交際能力的學(xué)生能得到系統(tǒng)的指導(dǎo)，早日擺脫一些阻礙口語(yǔ)能力發(fā)展的錯(cuò)誤觀念以及自發(fā)盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
本書(shū)包括六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。第一章以基本理論為主，簡(jiǎn)要介紹了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)影響較大的建構(gòu)主義理論、交際法教學(xué)理論、二語(yǔ)習(xí)得理論及合作學(xué)習(xí)理論，同時(shí)揭示了這些理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示，旨在重塑廣大師生的口語(yǔ)教學(xué)觀念。第二章圍繞各種口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，這些教學(xué)活動(dòng)既有較強(qiáng)的趣味性，又有較高的實(shí)用性和可操作性，有助于教師解決目前口語(yǔ)課堂比較單調(diào)，活動(dòng)形式單一的現(xiàn)狀，也為大學(xué)生們提供了更多的口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。第三章講解英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為的是幫助那些發(fā)音不好甚至沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)語(yǔ)音訓(xùn)練的學(xué)生攻克語(yǔ)音難關(guān)，讓他們重新樹(shù)立說(shuō)英語(yǔ)的信心，重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。第四章創(chuàng)新性地提出應(yīng)對(duì)各類(lèi)口語(yǔ)問(wèn)題的思維方法，即把具體的問(wèn)題圖像化，把抽象的問(wèn)題具體化，然后又以問(wèn)答的形式為學(xué)生提供了比較豐富的思維訓(xùn)練材料，以便他們能學(xué)會(huì)言之有物言之有理。第五章根據(jù)不同的交際語(yǔ)境呈現(xiàn)了一些應(yīng)對(duì)技巧及常用語(yǔ)塊來(lái)提升學(xué)生的會(huì)話能力。第六章的主題是口語(yǔ)測(cè)試，分節(jié)介紹了口語(yǔ)測(cè)試的特點(diǎn)與類(lèi)型、題型與評(píng)價(jià)、國(guó)內(nèi)外重要的口語(yǔ)考試以及學(xué)生們比較關(guān)心的口語(yǔ)考試備考策略。
在本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，本人是非常謹(jǐn)慎的，生怕犯錯(cuò)而誤人子弟。盡管如此，畢竟能力和精力有限，不當(dāng)之處在所難免，敬請(qǐng)讀者和專(zhuān)家指正。
邵帥
中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)部
邵帥，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)部講師。2004年山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)，2007年北京師范大學(xué)外文學(xué)院研究生畢業(yè)。多年從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐有著較深入的前期研究。
目錄
第一章大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié)建構(gòu)主義理論
一、建構(gòu)主義的基本理念
二、建構(gòu)主義的重要概念
三、建構(gòu)主義的演進(jìn)
四、建構(gòu)主義的教學(xué)思想
五、建構(gòu)主義教學(xué)模式與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
第二節(jié)交際法教學(xué)理論
一、交際法教學(xué)的基本理念
二、交際法教學(xué)理論的演進(jìn)
三、交際法教學(xué)理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示
第三節(jié)二語(yǔ)習(xí)得理論
一、普遍語(yǔ)法理論
二、監(jiān)控理論
三、環(huán)境論
第四節(jié)合作學(xué)習(xí)理論
一、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
二、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
三、合作學(xué)習(xí)的基本理念
四、合作學(xué)習(xí)的模式
五、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式
應(yīng)該注意的問(wèn)題
第二章大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一節(jié)演講
一、有準(zhǔn)備的發(fā)言
二、即席演講（發(fā)言）
三、學(xué)術(shù)演講
四、商務(wù)演講
第二節(jié)講故事和笑話
一、親身經(jīng)歷
二、猜謊言
三、插入單詞
四、故事鏈
五、聚會(huì)笑話
第三節(jié)對(duì)話
一、結(jié)對(duì)對(duì)話
二、小組對(duì)話
第四節(jié)討論與辯論
一、討論卡
二、熱身討論
三、座談會(huì)
四、熱氣球辯論
五、金字塔（或共識(shí)）辯論
第五節(jié)角色扮演和模擬
一、不在場(chǎng)證明
二、逛商店
三、調(diào)查
四、短劇表演
第六節(jié)交際游戲
一、信息溝活動(dòng)
二、問(wèn)卷調(diào)查
三、阻塞游戲
四、猜謎游戲
五、電視與廣播游戲
第三章英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
第一節(jié)元音音素和輔音音素
一、音素的概念和分類(lèi)
二、元音音素的發(fā)音技巧
三、輔音音素的發(fā)音技巧
四、輔音連綴
五、語(yǔ)音石化的糾正
第二節(jié)音節(jié)和重音
一、音節(jié)的概念和分類(lèi)
二、音節(jié)的劃分
三、重音
第三節(jié)語(yǔ)流中的音變
一、弱讀
二、連讀
三、失去爆破和不完全爆破
四、音的同化
五、音的異化
第四節(jié)停頓和語(yǔ)調(diào)
一、停頓
二、語(yǔ)調(diào)
三、基本語(yǔ)調(diào)的用法
四、組合調(diào)的用法
第四章口語(yǔ)思維訓(xùn)練之話題素材問(wèn)與答
第一節(jié)教育
第二節(jié)學(xué)習(xí)工作
第三節(jié)事件類(lèi)
第四節(jié)社會(huì)類(lèi)
第五節(jié)人物類(lèi)
第六節(jié)物體類(lèi)
第七節(jié)個(gè)人愛(ài)好類(lèi)
第八節(jié)道德選擇類(lèi)
第五章口語(yǔ)會(huì)話微技能
第一節(jié)推薦、道歉、打電話和維持會(huì)話
一、推薦
二、道歉
三、打電話
四、維持會(huì)話
第二節(jié)點(diǎn)菜、購(gòu)物和談?wù)摻】?/p>
一、點(diǎn)菜
二、購(gòu)物
三、談?wù)摻】?/p>
第三節(jié)問(wèn)路、投訴和請(qǐng)求提議
一、問(wèn)路
二、投訴
三、請(qǐng)求提議
第四節(jié)表達(dá)好惡、觀點(diǎn)和必要性
一、表達(dá)好惡
二、表達(dá)觀點(diǎn)
三、表達(dá)必要性
第五節(jié)說(shuō)消息、講故事以及舊話重提
一、說(shuō)消息
二、講故事
三、舊話重提
第六節(jié)表達(dá)不確定、應(yīng)對(duì)誤解、集思廣益和主持會(huì)議
一、表達(dá)不確定
二、應(yīng)對(duì)誤解
三、集思廣益
四、主持會(huì)議
第七節(jié)應(yīng)對(duì)尷尬局面、描述流程和證實(shí)觀點(diǎn)
一、應(yīng)對(duì)尷尬局面
二、描述流程
三、證實(shí)觀點(diǎn)
第八節(jié)導(dǎo)游、強(qiáng)調(diào)和報(bào)警
一、導(dǎo)游
二、強(qiáng)調(diào)
三、報(bào)警
第六章口語(yǔ)測(cè)試
第一節(jié)口語(yǔ)測(cè)試的特點(diǎn)與類(lèi)型
一、口語(yǔ)測(cè)試的特點(diǎn)
二、口語(yǔ)測(cè)試的類(lèi)型
第二節(jié)口語(yǔ)測(cè)試的題型與評(píng)價(jià)
一、口語(yǔ)測(cè)試的題型
二、口語(yǔ)測(cè)試的評(píng)價(jià)
第三節(jié)國(guó)內(nèi)外重要的口語(yǔ)考試
一、國(guó)內(nèi)重要的口語(yǔ)考試
二、國(guó)外重要的口語(yǔ)考試
第四節(jié)口語(yǔ)考試備考策略
一、了解測(cè)試基本信息，做到有的放矢
二、調(diào)整心態(tài)，控制情緒，積極應(yīng)對(duì)
三、口語(yǔ)能力和語(yǔ)言基礎(chǔ)并舉，不可顧此失彼
四、加強(qiáng)語(yǔ)篇和交際策略意識(shí)的培養(yǎng)
五、注重各類(lèi)背景知識(shí)的兼收并蓄和思維訓(xùn)練
六、內(nèi)化需要循序漸進(jìn)，不能臨時(shí)抱佛腳
七、學(xué)會(huì)單兵作戰(zhàn)和集體攻堅(jiān)相結(jié)合
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