聲勢(shì)——音色、節(jié)奏與身體(快印書)
定 價(jià)：98 元
- 作者：陳蓉著
- 出版時(shí)間：2017/7/1
- ISBN：9787544473675
- 出 版 社：上海教育出版社
- 中圖法分類：J60-059
- 頁(yè)碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
每一個(gè)人的心跳、脈搏、呼吸都有著自己的節(jié)奏，就如同天體運(yùn)作、四季變更一樣。每個(gè)人能夠通過(guò)自己的身體感知節(jié)奏，這種能力是與生俱來(lái)的。于是，人們同樣也可以用自己的身體去演奏和舞蹈，將自己內(nèi)心感受到的節(jié)奏再次表達(dá)出來(lái)。這本教材，詳細(xì)教授了如何在聲勢(shì)教學(xué)中，讓學(xué)生們用身體感受節(jié)奏、內(nèi)化節(jié)奏，也用自己的身體表達(dá)節(jié)奏，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中將自己的身體作為一種直接的媒介表情達(dá)意。通過(guò)對(duì)身體的了解以及練習(xí)他們漸漸將節(jié)奏和身體運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起，經(jīng)由手臂的擺動(dòng)而引起的身體中力的傳遞使身體猶如舞蹈般的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，賦予身體更多藝術(shù)特征。
這是一本富有趣味性的聲勢(shì)教學(xué)教材。聲勢(shì)訓(xùn)練是當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)中一種運(yùn)用較廣、影響較大的先進(jìn)的教學(xué)方法之一，它集動(dòng)作、節(jié)奏、演奏、演唱、朗誦于一體。身體是可以被視為打擊樂(lè)器的，身體打擊樂(lè)*為奇妙的就是它的各種音色都是來(lái)自于自己的身體，而并非需要額外的樂(lè)器。聲勢(shì)教學(xué)無(wú)疑對(duì)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力、節(jié)奏感以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有非常大的意義。
關(guān)于音色、節(jié)奏和身體之間的關(guān)系是聲勢(shì)的核心構(gòu)架，這些關(guān)系是需要特殊的技術(shù)予以實(shí)現(xiàn)的，并依賴于不斷的訓(xùn)練習(xí)得。通過(guò)尋求身體的各種音色，或借助外界物件探索而得的聲音，讓我們驚奇地發(fā)現(xiàn)自身的神奇，身體可以被視為打擊樂(lè)器，我們可以在協(xié)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)聽(tīng)到動(dòng)感的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)可見(jiàn)的聲音。
本書著重從對(duì)身體音色的探索、身體與節(jié)奏的合理結(jié)合，以及動(dòng)作的恰當(dāng)分配等角度，來(lái)介紹聲勢(shì)教學(xué)的各個(gè)階段、過(guò)程以及重點(diǎn)和方法等，旨在給廣大的聲勢(shì)愛(ài)好者提供更多的教學(xué)與表演素材。第一章介紹聲勢(shì)的緣起以及和節(jié)奏教學(xué)之間的淵源。第二章分析節(jié)奏的內(nèi)涵以及聲勢(shì)的基本概念和內(nèi)涵，梳理聲勢(shì)三大要素之間的關(guān)系。第三章分別從腳、手、腿等單一音色開(kāi)始講解節(jié)奏組合的演奏技巧，并逐步發(fā)展為多種拍號(hào)變化的演奏技巧。本章中還介紹了豐富的流行風(fēng)格的演奏技法和多聲部聲勢(shì)片段。第四章中提供了八個(gè)聲勢(shì)作品，以供舞臺(tái)表演參考。所有練習(xí)以及作品都配有演奏CD。第五、第六章著重講解了課堂聲勢(shì)教學(xué)的要旨、方法，分析針對(duì)不同年齡的初學(xué)者進(jìn)行聲勢(shì)教學(xué)的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、方法論基礎(chǔ)等，旨在幫助教師形成更為系統(tǒng)的教學(xué)體系和縝密的教學(xué)邏輯，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
聲勢(shì)在近年來(lái)受到音樂(lè)家、舞蹈家、音樂(lè)教育研究者和實(shí)踐者以及音樂(lè)教師的廣泛關(guān)注，筆者力圖不斷完善聲勢(shì)實(shí)踐教學(xué)，將這一活潑的表現(xiàn)形式介紹給國(guó)內(nèi)外同仁以及孩子們，期望他們的身體永遠(yuǎn)充滿活力。
陳蓉，上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系綜合音樂(lè)教學(xué)法博士，師從余丹紅教授。1981年出生于上海�，F(xiàn)任上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系綜合音樂(lè)教學(xué)法課教師，中國(guó)奧爾夫家協(xié)會(huì)奧爾夫?qū)I(yè)委員副秘書長(zhǎng)。國(guó)際音樂(lè)教育協(xié)會(huì)（ISME）會(huì)員，美國(guó)奧爾夫音樂(lè)教育協(xié)會(huì)（AOSA）會(huì)員。2006年應(yīng)美國(guó)奧爾夫音樂(lè)教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)邀請(qǐng)?jiān)诿绹?guó)奧爾夫音樂(lè)研究年會(huì)上做題為從頭到腳系列互動(dòng)主題活動(dòng)。成為第一位在美國(guó)奧爾夫年會(huì)上講課的中國(guó)籍教師（大陸地區(qū)），是國(guó)際上最年輕的具有國(guó)際奧爾夫教學(xué)資格的老師。
1 節(jié)奏教學(xué)的歷史 …………………………………………………………………………… 1
1.1 開(kāi)端：達(dá)爾克羅茲教學(xué)法 …………………………………………………………… 1
1.2 節(jié)奏教學(xué)中存在的問(wèn)題 …………………………………………………………… 3
2 從節(jié)奏開(kāi)始的音樂(lè)教學(xué) ……………………………………………………………… 4
2.1 節(jié)奏的內(nèi)涵 ………………………………………………………………………… 4
2.1.1 自然中的節(jié)奏 ……………………………………………………………… 6
2.1.2 人類的節(jié)奏 ………………………………………………………………… 7
2.1.3 音樂(lè)中的節(jié)奏 ……………………………………………………………… 8
2.2 音樂(lè)教育中的節(jié)奏教學(xué) …………………………………………………………… 8
2.2.1 節(jié)奏教學(xué)的過(guò)程 …………………………………………………………… 9
2.2.2 節(jié)奏教學(xué)對(duì)教師的要求 …………………………………………………… 11
2.2.3 通過(guò)身體和節(jié)奏的結(jié)合獲得的技能 ……………………………………… 11
2.3 身體與節(jié)奏結(jié)合的形式聲勢(shì) ………………………………………………… 13
3 身體打擊樂(lè)的組合練習(xí) …………………………………………………………………… 20
3.1 腳 …………………………………………………………………………………… 20
3.1.1 全腳掌的身體打擊樂(lè)技巧 ………………………………………………… 21
3.1.2 全腳掌和腳跟練習(xí) ………………………………………………………… 23
3.1.3 腳尖音色練習(xí) ……………………………………………………………… 24
3.1.4 行走中腳部的身體打擊樂(lè)變化練習(xí) ……………………………………… 26
3.1.5 腳的各類動(dòng)作組合練習(xí) …………………………………………………… 27
3.2 手 …………………………………………………………………………………… 29
3.2.1 掌聲 ………………………………………………………………………… 29
3.2.2 手部的身體打擊樂(lè)練習(xí) …………………………………………………… 29
3.2.3 手部的翻轉(zhuǎn)技巧 …………………………………………………………… 32
3.2.4 手部的特殊音色和演奏技巧 ……………………………………………… 32
3.2.5 捻指的音色和演奏技巧 …………………………………………………… 33
3.2.6 其他方式的拍手演奏 ……………………………………………………… 34
3.2.7 拍手游戲中的節(jié)奏和音色 ………………………………………………… 38
3.3 腳和手的身體打擊樂(lè)組合 ………………………………………………………… 40
3.3.1 腳和手的基本練習(xí) ………………………………………………………… 41
3.3.2 腳和手的組合風(fēng)格性節(jié)奏型 ………………………………………… 43
3.4 腿部的音色 ………………………………………………………………………… 45
3.4.1 拍手、拍腿的身體打擊樂(lè)組合 ……………………………………………… 46
3.5 拍擊身體其他部位的音色和節(jié)奏組合 …………………………………………… 48
3.5.1 圍成圓圈進(jìn)行的身體打擊樂(lè)組合 ………………………………………… 51
3.6 基本拍號(hào)的身體打擊樂(lè)組合 ……………………………………………………… 52
3.6.1 二拍子 ……………………………………………………………………… 52
3.6.2 三拍子 ……………………………………………………………………… 60
3.6.3 四拍子 ……………………………………………………………………… 69
3.6.4 改變拍號(hào) …………………………………………………………………… 81
3.7 流行音樂(lè)中的身體打擊樂(lè)組合 …………………………………………………… 83
3.7.1 ROCK ……………………………………………………………………… 84
3.7.2 FUNK ……………………………………………………………………… 97
3.7.3 HIP-POP …………………………………………………………………… 98
3.7.4 REGGAE …………………………………………………………………… 98
3.7.5 BOSSA NOVA ……………………………………………………………… 99
3.7.6 TUMBAO …………………………………………………………………… 99
3.7.7 BOLERO ………………………………………………………………… 100
3.7.8 CUMBIA ………………………………………………………………… 100
3.7.9 MERENGUE ……………………………………………………………… 101
3.7.10 SAMBA ………………………………………………………………… 101
3.7.11 JUBA …………………………………………………………………… 101
3.8 身體打擊樂(lè)中的空間移動(dòng) ……………………………………………………… 104
3.9 身體打擊樂(lè)的基本語(yǔ)匯3579 ……………………………… 106
3.9.1 3和5的組合作品 ………………………………………………… 109
3.9.2 579的身體打擊樂(lè)組合 ……………………………………… 110
3.9.3 3579組合的音色變化 …………………………………… 114
3.9.4 腳部的變化 ……………………………………………………………… 115
3.9.5 3579組合的節(jié)奏變型 …………………………………… 116
3.9.6 3579組合習(xí)作 …………………………………………… 119
4 聲勢(shì)作品 ………………………………………………………………………………… 123
5 聲勢(shì)教學(xué)中的方法與意義 ……………………………………………………………… 159
5.1 聲勢(shì)學(xué)習(xí)的多元性和教學(xué)方法 ………………………………………………… 160
5.2 循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程 …………………………………………………………… 166
5.3 聲勢(shì)教學(xué)中的心理學(xué)基礎(chǔ) ……………………………………………………… 167
5.4 聲勢(shì)教學(xué)中的感官系統(tǒng) ………………………………………………………… 171
5.4.1 視覺(jué)系統(tǒng) ………………………………………………………………… 172
5.4.2 聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng) ………………………………………………………………… 173
5.4.3 膚覺(jué)（觸覺(jué)）系統(tǒng) ………………………………………………………… 174
5.4.4 運(yùn)動(dòng)覺(jué)系統(tǒng) ……………………………………………………………… 176
5.4.5 平衡系統(tǒng) ………………………………………………………………… 177
5.4.6 嗅覺(jué)系統(tǒng) ………………………………………………………………… 178
5.5 培養(yǎng)身體意識(shí)聲勢(shì)教學(xué)中的行走 ……………………………………… 179
5.5.1 兒童的聲勢(shì)教學(xué) ………………………………………………………… 180
6 聲勢(shì)教學(xué)的社會(huì)性意義 ………………………………………………………………… 182
6.1 社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ) …………………………………………………………………… 183
6.2 社會(huì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào) ………………………………………………………………… 184
6.3 社會(huì)技能的獲得 ………………………………………………………………… 184
6.4 教學(xué)對(duì)象的年齡特征與教學(xué)特點(diǎn) ……………………………………………… 185
6.5 通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)促進(jìn)聲勢(shì)教學(xué) …………………………………………………… 186
6.5.1 聲勢(shì)教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)合作 ………………………………………………… 186
6.5.2 聲勢(shì)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題 ………………………………………………… 188
7 結(jié) 語(yǔ) …………………………………………………………………………………… 191
附 錄 …………………………………………………………………………………… 193
光盤目錄 ………………………………………………………………………………… 195
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