農(nóng)民工隨遷子女城市社會(huì)融入從社會(huì)問題上升到政策問題已經(jīng)近20年，第二代隨遷子女與第一代隨遷子女的生存與發(fā)展?fàn)顩r截然不同。隨著“兩為主”政策的深入以及城市學(xué)齡兒童數(shù)量的遞減，義務(wù)教育階段隨遷子女的就學(xué)機(jī)會(huì)問題的矛盾已經(jīng)不再是問題的關(guān)鍵，我國(guó)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育里仍然存在著成績(jī)落差和階層群聚，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位開始顯示出超越戶籍的意義。當(dāng)下，關(guān)鍵的問題在于如何使孩子適應(yīng)成就本位的學(xué)校文化，從自身努力、家庭支持開始逐步適應(yīng)城市生活并獲得發(fā)展。