1928年，增城中學依鶴嶺而建，2005年，高中部遷址于新鶴嶺。昔日的增城中學占地面積僅三十來畝①，學生千余人；而今學校占地三百多畝，擁有三千多莘莘學子。
　　87年來，增城中學在歷任校長帶領下，特別是在楊愛華、宋東勝兩位校長帶領下，秉承與發(fā)揚“鶴”的精神，堅持“人文·人本·人和”的辦學理念，秉持“尚德求真”的校訓，在廣州地區(qū)特別是增城區(qū)（2014年之前為增城市，2014年撤市設區(qū)）范圍內獲得了極高的社會認可度和極強的民眾認同感，學校連續(xù)16年獲得“廣州市高中畢業(yè)班工作綜合評估”一等獎的榮譽。
　　鶴嶺山上，群鶴翔集，鶴翔藍天，鶴鳴校園，增添了學校的情趣。無論是增城中學的校園環(huán)境與建筑風格，抑或學校辦學理念與文化標識，還是學校德育工作、教學改革和教科研開展情況，無不盡顯鶴的本質。鶴鳥喜群，有著群飛群棲的特性，是和睦互助、共生共榮的折射；鶴鳥遷徙，有著絕不言棄的特質，是堅韌不拔、意志堅定的寫照；鶴鳥南來北往，有著準確的定位和毫厘不爽的方向感，是目標精準、方向恒定的縮影；鶴鳥生命力強，有著松鶴延年的內質，是生機勃發(fā)、不斷進取的實錄。鶴嶺衍生而出的“鶴文化”，承載了增城中學共榮共生、堅韌不拔、定位恰當、生命力強的教育內涵，使得“增中人”在觀念、行為和求學方面都有著濃郁的“鶴”的色彩。
　　學校秉持人文·人本·人和的辦學理念，以“人文”的教育觀培養(yǎng)人，以“人本”的價值觀塑造人，以“人和”的社會觀發(fā)展人，致力于把學生培養(yǎng)成尚德求真、身心健康、會思考、能創(chuàng)新、有社會責任感的公民，為他們的一生發(fā)展奠定基礎。學校的辦學目標簡稱“三色”“六有”�！叭�色”，即定位角色，堅持本色，形成特色�！傲�有”，即把更多的增城學子培養(yǎng)成有健美體格、有合作精神、有堅強意志、有明確方向、有行動準則、有遠大理想的人才�！叭�色”目標要求師生在教育教學中定位要準確，要有自己的理想，要用科學客觀的方法來定位；有了準確的定位之后，還要有恒心，憑著堅韌不拔的意志去追求，要堅持學校、師生自身的本色不改變；教師要有教學管理特色、學生要有學習方面的特色，學校要形成“翱翔”的特色。學校提倡的“六有”育人目標，是“鶴文化”的衍生，也是增城中學校園文化的結晶。
　　增城中學的校訓是尚德求真。尚德是關乎做人的基本原則，指引學生應增厚美德，容載萬物；求真，是堅持科學精神，引領學生做到實事求是、探求真知�！吧械虑笳妗奔仁菍W校在辦學、治學過程中必須持續(xù)秉承的優(yōu)良傳統(tǒng)，也體現了增城中學發(fā)展至今的精神主線。對教師而言，“尚德求真”就是要以德立身，工作作風踏實認真，正己正人，能夠根據學校實際制定切實可行的目標與計劃，并真正落實。對學生來說，“尚德求真”就是要刻苦鉆研，不斷進步。學校以“尚德求真”為校訓，既體現了增城中學的辦學精神，也是巨大的精神動力。
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