組織行為學是一門年輕但又成熟的學科。說它年輕,是因為它從最初的形成到現(xiàn)在也只不過短短幾十年的時間。20世紀60年代,組織行為學在行為科學研究的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來,最早被稱為工業(yè)心理學,也曾被稱為組織心理學、管理心理學等,最近二十年來才逐步統(tǒng)一為組織行為學。說它成熟,是因為組織行為學已經(jīng)形成了一個較為完整的學科體系,并有著自身的發(fā)展與研究規(guī)律,其研究人員也從最初的心理學家和管理學家擴大到現(xiàn)在的社會學家、政治學家、生理學家、生物學家及語言學家等。組織行為學的快速發(fā)展,除學科自身的性質(zhì)外,主要得益于社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。美國道奈蘭公司的董事長約翰·道奈蘭說：我們在組織行為方面的咨詢和訓練上進行了大量的投資,因為這種投資比投資于機器合算。就投資回報而言,投資于組織行為學比投資于機器人更為保險�，F(xiàn)代企業(yè)中,人力資源部已經(jīng)成為最重要的職能部門之一,而這個部門的主管基本上都具有行為科學,特別是組織行為學的知識背景。因此,組織行為學已成為歐美等大學講授行為科學的主要教學內(nèi)容,被列為必修的核心課程。中國經(jīng)濟發(fā)展的過程,也是工商管理專業(yè)被引進中國并進行本土化發(fā)展的過程。正是在這一過程之中,組織行為學逐步取得了工商管理專業(yè)的核心課程的地位,成為國內(nèi)工商管理專業(yè)各層次學歷教育的必修課程,甚至成為企業(yè)內(nèi)訓的核心課程。教科書是一個學科研究與普及、研究與應(yīng)用聯(lián)結(jié)的紐帶�！督M織行為學》教材也從最初的原文引進、翻譯發(fā)展到現(xiàn)在的本土化階段。本教材的編寫整合了作者多年來在本科和專業(yè)教學過程中的經(jīng)驗和心得，順應(yīng)了時代的發(fā)展,兼顧了多層次的教學對象。本書體現(xiàn)了以下幾方面的原則,這些原則的重要性與必要性也被多年的教學實踐所驗證。1�睆娬{(diào)普及作為一門基礎(chǔ)性課程的教科書,重要的并不是知識的深度和研究的前沿性,而在于知識的普及性。因此,本書著重介紹的是普及性的知識點和基礎(chǔ)理論。2�币詫嵱脼楸緦嵱�,是應(yīng)用型學科的生命力所在,貫徹在本書的寫作中就是以應(yīng)用的標準和要求來進行內(nèi)容的編排與選擇,而不是面面俱到。3�弊⒅乜勺x性與著重理解每章都有本章要點提示與重點名詞提示,并附有與本章內(nèi)容對應(yīng)的案例。4�北阌诮虒W為方便教學,每章都附有本章小結(jié)以及復(fù)習思考題。本書的成文,首先要感謝本書中提及的諸位學者,是他們的貢獻奠定了組織行為學的基礎(chǔ),并開拓了組織行為學的應(yīng)用空間。同時,也要感謝在本書定稿與出版過程中提供無私幫助的各界朋友,是他們讓本書能與讀者見面。由于經(jīng)驗、能力及時間的關(guān)系,書中瑕疵在所難免,希望各界朋友不吝賜教,以利今后的不斷改進。書中的不當觀點概由作者負責。
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