工程是以構(gòu)建、運行及集成創(chuàng)新為核心的人類活動。它既不是單純的科學(xué)應(yīng)用，也不是相關(guān)技術(shù)簡單的拼接。工程創(chuàng)新用來特指那些發(fā)生在工程中的創(chuàng)新活動。在一項工程中，工程創(chuàng)新貫穿其全過程。如果說研發(fā)是創(chuàng)新活動的前哨戰(zhàn)場，那么工程創(chuàng)新是創(chuàng)新活動的主戰(zhàn)場。在大學(xué)里，學(xué)以致用的最好體現(xiàn)就是將課堂理論知識與工程實踐相結(jié)合。而大多數(shù)創(chuàng)新活動處于學(xué)生自發(fā)的、非正規(guī)的、不系統(tǒng)的訓(xùn)練摸索中。本書結(jié)合大學(xué)生工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求，整理一套適合工科學(xué)生的學(xué)科式創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，將有興趣的學(xué)生及團隊集中，方法論加實踐實訓(xùn)的培養(yǎng)模式，多維度提高學(xué)生工程創(chuàng)新能力。
《大學(xué)生工程創(chuàng)新》旨在帶領(lǐng)讀者從如何想和如何做兩個角度出發(fā)，用創(chuàng)新創(chuàng)意和技術(shù)技能兩條腿實現(xiàn)完整的工程創(chuàng)新項目訓(xùn)練。結(jié)合當(dāng)前熱門信息技術(shù)，由簡到繁，輔以案例與應(yīng)用，分別從工程創(chuàng)新方法、創(chuàng)新技能訓(xùn)練、實踐項目解析三個部分詳細(xì)介紹大學(xué)生工程創(chuàng)新所需的創(chuàng)新思維及實現(xiàn)方法。在培養(yǎng)訓(xùn)練創(chuàng)新思維，選擇有創(chuàng)新性且合理可行的題目后，通過可實現(xiàn)的技術(shù)手段完成工程創(chuàng)新項目。
大學(xué)生工程創(chuàng)新訓(xùn)練以系統(tǒng)的方法論為主，科技技能訓(xùn)練為輔。涉及創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練，硬件技術(shù)訓(xùn)練，軟件技術(shù)訓(xùn)練、實踐實訓(xùn)五個環(huán)節(jié)。本書共9章：第1章為工程創(chuàng)新，重點介紹工程創(chuàng)新概念、創(chuàng)新思維方法及大學(xué)生工程創(chuàng)新訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)；第2章為選題與立項，簡述選題原則與重要性，介紹信息檢索方法及如何有效利用信息，最終借用計劃書梳理思路；第3章為產(chǎn)品設(shè)計，從產(chǎn)品設(shè)計的定義出發(fā)，強調(diào)需求的重要性并介紹產(chǎn)品設(shè)計流程，通過UI設(shè)計和外觀設(shè)計兩個案例輔助解釋設(shè)計流程及方法；第4章為嵌入式微控制器，介紹嵌入式系統(tǒng)并引入典型嵌入式微控制器，最后介紹常用的嵌入式系統(tǒng)開源平臺；第5章為傳感器和執(zhí)行器，介紹常用傳感器、執(zhí)行器原理及應(yīng)用；第6章為無線通信技術(shù)，結(jié)合典型應(yīng)用介紹藍(lán)牙、ZigBee技術(shù)的概念、技術(shù)特點及協(xié)議規(guī)范；第7章為移動終端開發(fā)，介紹當(dāng)前主流移動終端開發(fā)平臺Android、iOS系統(tǒng)及開發(fā)環(huán)境；第8章為商業(yè)計劃書，介紹典型商業(yè)計劃書的書寫格式及內(nèi)容要求；第9章為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，從項目概述、關(guān)鍵技術(shù)介紹、詳細(xì)設(shè)計到系統(tǒng)測試，詳細(xì)介紹智能旅行箱、意念四驅(qū)車、3D養(yǎng)老小管家3個典型項目的實現(xiàn)過程，輔助說明工程創(chuàng)新的過程及常用方法和技術(shù)手段。
《大學(xué)生工程創(chuàng)新》涉及內(nèi)容貫穿整個工程創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)節(jié)，起到輔助、指導(dǎo)及引導(dǎo)作用�？晒┯嬎銠C、通信、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)信息類學(xué)科本科生選用，也可作為科技競賽指導(dǎo)書使用。授課教師可根據(jù)本校的教學(xué)計劃，靈活調(diào)整授課時間。本書建議授課學(xué)時為32學(xué)時：第1~3章，建議各安排2學(xué)時，掌握創(chuàng)新方法，明確選題并完成設(shè)計，完成項目準(zhǔn)備工作；第4~7章，建議各安排4學(xué)時，了解關(guān)鍵技術(shù)并配合實訓(xùn)練習(xí)；第8章，建議安排2學(xué)時，了解商業(yè)計劃書撰寫的方式方法；第9章，建議安排8學(xué)時，介紹典型案例并結(jié)合實訓(xùn)練習(xí)。
《大學(xué)生工程創(chuàng)新》由王志良負(fù)責(zé)制定大綱并指導(dǎo)全書寫作、統(tǒng)稿和組織工作。于泓參與本書第1、2、5、6、8章的編寫工作及全書文字審校；諶業(yè)鵬、王梧蓉、喬柱參與了第3章的編寫工作；史少波、何小鵬參與了第4章的編寫工作；蘇偉參與了第5章的編寫工作；韋雯瑩參與了第6章的編寫工作；劉嘉銘、李鑫參與了第7章的編寫工作；馬瑞雄、朱丹陽、張建達(dá)參與了第9章的編寫工作。
作為全國高校物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教育研究專家組成員，同時任多項大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽專家評委及指導(dǎo)教師，王志良教授從其組織的教學(xué)教研及學(xué)生科技創(chuàng)新活動中吸取經(jīng)驗并總結(jié)形成大學(xué)生工程創(chuàng)新的教育理念，貫穿于本書的編寫中，形成本書特色。
《大學(xué)生工程創(chuàng)新》的出版得到了機械工業(yè)出版社的大力支持，在此表示誠摯的感謝。本書已列入北京科技大學(xué)校級十二五規(guī)劃教材，書籍的編寫與出版得到了北京科技大學(xué)教材建設(shè)經(jīng)費的資助，在此表示感謝。同時感謝北京科技大學(xué)2014年度校教育教學(xué)改革與研究面上項目、北京科技大學(xué)2016年度本科教育教學(xué)改革與研究重點項目給予的支持和資助。
在編寫過程中，本書引用了互聯(lián)網(wǎng)上的最新資訊和相關(guān)領(lǐng)域的最新報道等，在此一并向原作者和刊發(fā)機構(gòu)致謝。由于時間倉促等原因?qū)σ�用未能一一注明，對此深表歉意�?br />由于時間倉促，加上編者水平有限，書中難免會有疏漏之處，懇請各位讀者批評指正，在此編者表示衷心的感謝！
編者　　
2016年12月