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　　本叢書對(duì)教育家的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：1、同時(shí)具備豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)、體系化的教育思想、重大的教育影響，且至少在上述三者之一具有原創(chuàng)特質(zhì)。2、以解決中國現(xiàn)代教育重大問題為鵠的，具有世界視野、中國特色、時(shí)代精神、個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特魅力、恒久價(jià)值。3、大推動(dòng)中國現(xiàn)代教育的進(jìn)步，并在當(dāng)時(shí)及歷史上具有重大影響，迄今仍經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。4、兼顧歷時(shí)性，以教育家之代際嬗替反映中國現(xiàn)代教育之發(fā)展；考慮橫向型，兼顧理論型與實(shí)踐型教育家，大學(xué)教育家與中小學(xué)教育家，學(xué)校教育家與社會(huì)教育家，普通教育與職業(yè)教育家等。本叢書主要解決的問題是：1、教育家、尤其是創(chuàng)新型教育家是如何形成的、特質(zhì)何在；2、教育家、尤其是創(chuàng)新型教育家如何創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；3、從古今中西的歷史坐標(biāo)來看，中國近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家對(duì)于中國教育歷史長河與世界教育體系之林，具有什么樣的獨(dú)特性貢獻(xiàn)；4、中國近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家對(duì)于構(gòu)建中國特色現(xiàn)代教育體系具有什么重大貢獻(xiàn)、意義何在；5、對(duì)于當(dāng)下中國怎樣才能涌現(xiàn)出教育家、特別是創(chuàng)新型教育家有何啟示、借鑒。

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