量子力學(xué)是物理系四大力學(xué)之一，它是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。雖然量子力學(xué)是建立在五個基本原理的基礎(chǔ)上，但是，由它導(dǎo)出的一系列結(jié)論得到了實驗結(jié)果的強有力支持，因此，量子力學(xué)已經(jīng)成為解決微觀與介觀問題的必不可少的理論工具。
　　與經(jīng)典物理學(xué)不同的是，量子力學(xué)給出了一套全新的思維模式和解決問題的方法，為了完成從經(jīng)典理論到量子理論思維模式的轉(zhuǎn)變，只靠死記硬背概念和公式是不夠的，必須自己動手完成相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題，這樣才能更深入地理解量子力學(xué)的內(nèi)涵。
　　本書是井孝功與趙永芳編著的《量子力學(xué)》（修訂本）的配套教材，它包括三部分內(nèi)容：一是量子力學(xué)基本概念與公式的歸納和總結(jié)，二是各章習(xí)題的解答（134題），三是7套模擬試題的解答。建議讀者在認(rèn)真閱讀第一部分內(nèi)容后，自己先試做習(xí)題，然后再與習(xí)題解答比對，這樣更有利于解決問題能力的提高。模擬試題需要在限定的時間內(nèi)（2小時）完成，它是對讀者學(xué)習(xí)效果的綜合測試。
　　正像所有的課程一樣，量子力學(xué)的“教”與“學(xué)”也是一個不可破缺的雙邊活動，對“教”與“學(xué)”效果的評價大致可分為三個層次：最基本的要求是傳承知識，即對教學(xué)大綱界定知識的傳授與繼承，教師的講授要準(zhǔn)確，學(xué)生的理解要正確。知識需要在積累中深化；更深層次的目標(biāo)是提升能力，包括邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力與獲取新知識的能力等，教師的引領(lǐng)要給力，學(xué)生的歷練要反復(fù)。能力需要在踐行中升華；頂級的期盼是培養(yǎng)興趣，只有對所面臨的知識產(chǎn)生了興趣，才能迸發(fā)出持續(xù)的動力，教師的培育要耐心，學(xué)生的養(yǎng)成要有意。興趣需要在迸發(fā)后堅持。
　　此外，有幾個問題提請讀者注意：首先，物理公式通常是有使用條件的，在使用它之前，一定要先搞清楚所要處理的問題是否滿足該條件，且不可拿來就用；其次，對于任意一個物理公式，若要判斷其對錯，最簡單的方法是看等式兩端的量綱、角標(biāo)和變量及其類型是否一致；最后，一個公式在物理上是否合理也是至關(guān)重要的，通常的判別方法是，看它在特殊或極端情況下能否成立。
　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)物理系的孫秀冬教授、周忠祥教授和張宇教授，凝聚態(tài)科學(xué)與技術(shù)研究中心的蘇文輝教授對本書的出版都曾十分關(guān)心，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社對本書的出版給予了大力的支持，并為此付出了艱辛的勞動，作者對他們表示衷心的感謝。
　　由于水平所限，加之時間倉促，難免有諸多不當(dāng)之處，懇請各位讀者不吝賜教。