現(xiàn)在,社會上少兒口才教育確實越來越紅火,這對教材的需求量越來越大,對教材的質(zhì)量要求也越來越高。在形形色色少兒口才教育的教材中,兩個黃鸝推出的教材為什么能獨樹一幟?我的經(jīng)驗就是兩個字“研發(fā)”。在少兒口才教育的產(chǎn)業(yè)鏈中,搞一場熱熱鬧鬧的賽事容易,建設(shè)一個校區(qū)也不難,難的是“研發(fā)”!把邪l(fā)”需要坐冷板凳,“研發(fā)”沒有短期效益,但是,兩個黃鸝從一開始就把“研發(fā)”放在非常重要的位置,發(fā)展的速度寧愿慢一點,效益寧愿差一點,也要做好“研發(fā)”。正是因為有“研發(fā)”做基礎(chǔ),兩個黃鸝的產(chǎn)品迅速占領(lǐng)了市場。
《少兒播音主持與口才訓(xùn)練》是兩個黃鸝研發(fā)的第一套教材,這套教材是兩個黃鸝的起點,兩個黃鸝的研發(fā)團隊為此花費了很多的心血。因為那個時候,沒有任何參照,我們從零起步,一點點做起來。到現(xiàn)在為止,兩個黃鸝針對不同的需求和細分市場,研發(fā)了不同的教材,盡管這些教材反響都很不錯。但如果要從情感上來說,這套教材是我最喜歡的。
在第一版《少兒播音主持與口才訓(xùn)練》的后記里,我提到了我的合作者焦锎鋒老師,在這里,我仍然要提到她。《少兒播音主持與口才訓(xùn)練》第二版的修訂,焦老師也做了大量的工作。如果沒有她的努力,我不知道修訂能何時完成。焦老師是中國傳媒大學(xué)播音主持專業(yè)本科畢業(yè),她確實太喜愛少兒口才教育了。在前面的序里,我提到過,一個優(yōu)秀的少兒口才老師必須要有三個能力:專業(yè)能力、教學(xué)能力、研究能力。焦老師就是同時具備這三個能力為數(shù)不多的老師,而且水平還很高。作為一個科學(xué)工作者,我深知,有些研發(fā)工作,不是一個人在戰(zhàn)斗,它需要一個團隊,需要很好的合作伙伴。我慶幸,找到了一個像焦锎鋒這樣的合作者。
在這里,我還必須提到兩個黃鸝的CEO陳丹,沒有她有效率的統(tǒng)籌,《少兒播音主持與口才訓(xùn)練》不會這么快完成修訂。陳丹有10多年的藝術(shù)教育的團隊管理經(jīng)驗,她的機構(gòu)培訓(xùn)的學(xué)員超過五萬人。陳丹本科畢業(yè)于華中科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,上海財大MBA。她能加盟兩個黃鸝,對于兩個黃鸝的快速發(fā)展是一個里程碑意義的事件。有了陳總的加盟,我可以集中精力做研發(fā)和師資培訓(xùn)。
這套書在制作的過程中,還有很多人參與了部分工作,我列舉如下:王雪朦、姜笑男給本書繪制了很多精彩的圖片,蔣朝輝參與了錄音工作,除此之外,包坤、孟亞杰、嚴雯、王肖肖、孫寧寧、肖雙華等也做了很多的工作。在此,一并表示感謝。
最后,我要感謝中國傳媒大學(xué)副校長蔡翔,他在擔任中國傳媒大學(xué)出版社社長期間給我們提供了很多的幫助和支持。我要感謝中國傳媒大學(xué)出版社副社長劉大年,他出版經(jīng)驗豐富,看問題高瞻遠矚,給了我們很多有價值的建議。我還要感謝中國傳媒大學(xué)出版社編輯部主任趙欣女士,她在本書的修訂過程中,做了很多細致的工作,也提出了很多好的建議,是她的努力加速了本書與讀者見面的進程。
由于時間倉促,本書難免有不足和錯訛,期待社會各界批評指正。
肖弦弈
2016年7月20日
于中國北京(望京)留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園E座212A
肖弦弈,博士,中國傳媒大學(xué)教師、“兩個黃鸝關(guān)鍵期寓言技能訓(xùn)練中心”創(chuàng)始人。
焦锎鋒,中國傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè),“兩個黃鸝關(guān)鍵期語言技能訓(xùn)練中心”高級培訓(xùn)師。