幼兒園班級管理對整體教學的成效及影響至深，是幼兒教師及保教工作必須面臨的挑戰(zhàn)。本書所提倡的班級管理以尊重和引導為出發(fā)點，以培養(yǎng)幼兒自主學習、解決問題為目的；其內容做法不再是制式的反應或步驟的遵循，而是關系著多方面的準備思考與反思修正的結果和行動。教師本身也會從不斷的省思踐行中逐漸更認識班級、幼兒和自己，從而產生更民主、更適當的教學行動。本書共十章。第一章至第二章是有關班級管理的相關理論與研究，強調以研究發(fā)現和幼兒發(fā)展特性為基礎的幼兒園班級管理；第三至七章從相關影響因素、各種角度層面及策略運用來探討“引導性”的班級管理實踐；第八至九章是專注于教室中幼兒行為的培養(yǎng)與輔導；第十章是反思性教學的應用。每章的最后都會提出幾個問題供讀者綜合所知、討論思考。此外，第三至九章另外加入教室現場案例的部分，有些還是負面的做法甚至有爭議性，但都給了讀者思考批判的空間，激發(fā)其互動討論，同時提供改進修正的機會。第三版加入了社會變遷對班級管理影響的元素，例如：教師搭檔、多元文化教育、少子化混齡教學等。