隨著本科院校向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也步入一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，個(gè)性化教學(xué)和語(yǔ)言實(shí)用能力的培養(yǎng)成為新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的顯著特征。本著以就業(yè)為導(dǎo)向、實(shí)用為主、夠用為度的原則，本教程充分結(jié)合中職升本學(xué)生，特別是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平與英語(yǔ)學(xué)習(xí)訴求進(jìn)行選材、設(shè)計(jì)、編寫。本教程打破了傳統(tǒng)教材的編寫模式，結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選取經(jīng)典英語(yǔ)故事作為主要素材，融入全新的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，遵循語(yǔ)言教學(xué)以學(xué)生為主體的原則，圍繞生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容在師生之間、學(xué)生之間展開聽故事、讀故事、講故事及表演等各種活動(dòng)，弱化對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的傳授，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言技能的操練和實(shí)訓(xùn)。選取的故事盡量做到趣味性和語(yǔ)言的適用性并重，力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言的有效輸入，使學(xué)生們?cè)谛蕾p美好經(jīng)典故事的同時(shí)，內(nèi)心的表達(dá)愿望得到最大程度的激發(fā)，從而參與語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言的有效輸出。本套教材的使用將切實(shí)改變教師“一言堂”的尷尬局面。
　　本套教程共二冊(cè)，每?jī)?cè)六個(gè)單元。每個(gè)單元又分若干章節(jié)，圍繞以下任務(wù)展開教學(xué)活動(dòng)：
　　1.聽前準(zhǔn)備（Pre-listening）。這部分圍繞各單元相關(guān)話題展開討論，為接下來的故事理解做好準(zhǔn)備。
　　2.聽故事（Listening In）。這部分要求學(xué)生聽故事、填詞及根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。是本套教材的核心部分之一，旨在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言的大量輸入，提高學(xué)生英語(yǔ)聽力理解能力的同時(shí)，也為后續(xù)的講故事（Speaking Out）做好充分準(zhǔn)備。故事后面針對(duì)語(yǔ)言難點(diǎn)有比較詳細(xì)的注釋，方便學(xué)生自學(xué)，教師課上不再花費(fèi)過多時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，取而代之的是大量的語(yǔ)言操練。
　　3.講故事（Speaking Out）。這部分也是本套教材的核心內(nèi)容，要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上用所給詞將故事用自己的話講述出來，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的有效輸出。
　　4.表演故事（Acting Out）。這部分要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演。對(duì)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來說這即是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的過程，又是幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)過程。
　　5.寫故事（Writing）。這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及課時(shí)的具體情況決定取舍，不做硬性要求。學(xué)生可根據(jù)具體情況在聽故事、講故事、表演故事的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)書面表達(dá)，寫出故事梗概及簡(jiǎn)單劇本。
　　6.擴(kuò)展閱讀（Extra Reading）。這部分的設(shè)置旨在多途徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言的輸入。單元任務(wù)中選取了簡(jiǎn)短易讀的英語(yǔ)小故事，方便學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可在課后獨(dú)立完成。
　　7.開心一刻（Fun Time），這部分包括有趣的小游戲和經(jīng)典英語(yǔ)歌曲，學(xué)生可在學(xué)習(xí)之余在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。