這是國內(nèi)第一本系統(tǒng)研究職業(yè)院校教師職稱問題的專著。我國高等職業(yè)教育長期存在較為普遍的高職院校普教化、高職教師同質(zhì)化、高職課程學(xué)問化等傾向，事實上，這與高職教師職稱評審制度滯后有較大關(guān)系。評審權(quán)下放后，高職院校均面臨如何建設(shè)教師職稱評審制度的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。本書系統(tǒng)梳理了高職院校教師職稱評審制度的歷史變遷，全面總結(jié)了評審權(quán)下放

社會主義核心價值觀是強國之基、興國之魂。培育和踐行社會主義核心價值觀事關(guān)國家的前途命運，對于大學(xué)生的成長至關(guān)重要。高校培育與踐行社會主義核心價值觀是一項系統(tǒng)性工程，因此其機制的構(gòu)建需要從多個層面和維度展開。本書著力高校踐行社會主義核心價值觀的長效機制研究，旨在從實踐層面解決困擾高校培育和踐行社會主義核心價值觀教育的具體

本書是一部科學(xué)史著作，討論近代英國科學(xué)體系的構(gòu)建問題。正如作者在結(jié)語中所說，科學(xué)的建制化是科學(xué)這樣一種特殊的認(rèn)知方法通過組織化、政治化、社會化、技術(shù)化和職業(yè)化的途徑，逐步展開和實現(xiàn)其公共性的過程。基于這一認(rèn)識，作者對從近代早期至19世紀(jì)中葉的英國科學(xué)體系的構(gòu)建過程做了追溯和分析。作者通過對“新舊醫(yī)學(xué)之爭”、培根的實驗科

知識經(jīng)濟時代，戰(zhàn)略聯(lián)盟已承擔(dān)實踐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重任。分析不同資源配置模式導(dǎo)向的戰(zhàn)略聯(lián)盟知識流動網(wǎng)絡(luò)協(xié)同演化問題，是有限資源情境下指導(dǎo)戰(zhàn)略聯(lián)盟合理配置資源，明晰戰(zhàn)略聯(lián)盟創(chuàng)新系統(tǒng)“技術(shù)—社會”的協(xié)同作用關(guān)系，提高創(chuàng)新產(chǎn)出的核心途徑，具有重要的研究價值。本書遵循復(fù)雜系統(tǒng)“機理分析—復(fù)雜性特征—動態(tài)規(guī)律”的研究脈絡(luò)展開論證

“一帶一路”倡議是進一步提高我國對外開放水平的重大舉措，也為進一步推進我國高等教育國際化、深化高等教育領(lǐng)域綜合改革、提高教育質(zhì)量提供了重大機遇。本書闡述了新時代背景下我國高等教育加快國際化發(fā)展的可行性、戰(zhàn)略意義、實現(xiàn)路徑，首先概述了“一帶一路”與高等教育國際化，其次深入分析了“一帶一路”沿線國家的高等教育現(xiàn)狀、“一帶一

融媒體是整合了廣播電視、報刊、新媒體等資源，開展媒體服務(wù)、黨建服務(wù)、政務(wù)服務(wù)、公共服務(wù)、增值服務(wù)等業(yè)務(wù)的媒體平臺。本書系統(tǒng)地闡述了在融媒體環(huán)境下運營的概念、特點、現(xiàn)狀、策略，探討了運營的新方向，根據(jù)當(dāng)下運營的主流模式，結(jié)合融媒體虛擬云平臺對用戶運營、內(nèi)容運營、活動運營等運營策略進行了詳細講解，并全面分析了融媒體背景下的

本書遵循“能力內(nèi)涵及構(gòu)成—能力測度—影響因素—作用機制—提升對策”的研究思路，綜合運用文獻研究、多案例研究、專家審議、問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析和系統(tǒng)動力學(xué)等多種方法，較為系統(tǒng)地研究了文化創(chuàng)意企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)能力的內(nèi)涵、構(gòu)成、特性、發(fā)展表征及測度體系，深入探討了知識產(chǎn)權(quán)能力的影響因素及其動態(tài)效應(yīng)，揭示了提升知識產(chǎn)權(quán)能力的現(xiàn)實路徑，

教育孩子是一項系統(tǒng)工程。父母只有了解了教育所需的全部技能，了解了家庭教育的全貌，才能避免掛一漏萬、只見樹木不見森林。 在本書中，作者對家庭教育進行了系統(tǒng)思考，并將家庭視為有使命、有愿景、有團隊的學(xué)習(xí)型組織，倡導(dǎo)父母要學(xué)會如何以開放的心態(tài)與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，與孩子、社會一起成長。本書抓住了教育的核心因素——父母，提出了

面向A省普通高校的大學(xué)章程建設(shè)情況調(diào)查表明，仍然比較普遍存在相關(guān)主體認(rèn)知不足、章程實施保障不力、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制及其實施不夠規(guī)范、依法治校進程滯后、學(xué)術(shù)權(quán)力作用發(fā)揮不到位、師生民主管理機制運轉(zhuǎn)不夠有效、高等教育領(lǐng)域放管服改革仍需深化、社會參與學(xué)校管理與監(jiān)督機制亟待探索創(chuàng)新等大學(xué)治理問題和不足，需要加快實現(xiàn)高等教育

本書通過對中美高校創(chuàng)客空間的比較研究尤其是美國教育創(chuàng)客空間的分析，指出了我國創(chuàng)客教育存在的問題并就其發(fā)展提出了詳細建議。創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，而創(chuàng)客空間是創(chuàng)客教育的實踐場所。對于高校而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識的應(yīng)用，而是要實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實處。作為創(chuàng)客教育的平臺，創(chuàng)客空間是要為