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本書是國家社科基金項目《智慧社會驅動的圖書館信息生態(tài)研究》(18BTQ030)的研究成果之一。本書從歷時態(tài)與共時態(tài)相交織的視角梳理圖書館信息生態(tài)的嬗變軌跡,探討圖書館在智慧社會驅動下所面臨的新挑戰(zhàn)與新問題,利用新的建模和計算手段對信息現(xiàn)象、組織特性和用戶信息行為等海量異構數(shù)據(jù)進行分析評估,重構圖書館信息生態(tài)框架結構模型

本書是在審辯式思維與數(shù)學中的審辯式思維分析對比的基礎上,總結出了審辯式思維在數(shù)學課堂中所要遵循的教學基礎、影響因素以及建構原則，同時提出了審辯式思維在數(shù)學課堂中的五種教學模式，并利用大量案例對這些模式進行了解釋和說明，指出每種模式應用的背景和作用。書中主要闡述了辯式思維、審辯式思維與數(shù)學、審辯式思維在教學中的理論建構、

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本著作共分三卷，第一卷是對唐代佚失古籍五部九卷的作者善導的研究，通過研究可以發(fā)現(xiàn)，中日兩國都以中國古籍文獻作為重要資料，有著共同的研究基礎，但是部分資料的真?zhèn)芜�有待考證。除此之外，目前收集到的關于善導的古籍資料并不一定單純指一個善導，無論國內還是日本，都需結合善導別名對現(xiàn)有資料進行辨析，對相關古籍資料再次進行收集整理。

本書以山東為例，旨在厘清鄉(xiāng)村檔案文化建設的基本理論、路徑和機制，為鄉(xiāng)村檔案文化建設的理論和實踐提供參考和借鑒。通過文獻分析、調查研究、比較研究、系統(tǒng)分析等方法全面梳理和探討中外鄉(xiāng)村檔案文化建設的最新成果，從宏觀背景、理論基礎、基本內涵、內容范圍、價值功能、模式原則、建設現(xiàn)狀、建設主體、建設對象、建設環(huán)境、典型案例等方面

本書在北京市教育科學十二五規(guī)劃一般課題故宮系列校本課程開發(fā)的實踐研究的成果基礎上，從課程開發(fā)與實施的視角，通過對故宮文化資源的挖掘和轉化，系統(tǒng)總結提煉了故宮課程群開發(fā)與實施的研究成果，幫助學校、教師和家長帶領孩子們走進故宮、了解故宮、研究故宮。全書共分為九章。分別從開展故宮課程群開發(fā)與實施的研究背景和價值，故宮與故宮文

組織管理沖突是組織內部或外部管理中難以協(xié)調而導致的矛盾激化和行為對抗。研究以民辦武術學校為例，在借鑒組織管理沖突理論、權威結構理論和已有相關研究成果的基礎上，通過實地調研與質性分析，對民辦武術學校管理中的沖突現(xiàn)狀、動因、過程和沖突調適進行系統(tǒng)研究，對民辦教育機構在雙重權威困境下的自主辦學、權利重構以及政府規(guī)制，引導民辦

本書收錄了山東管理學院在"大思政課建設過程中的一系列成果，是對學校思政教育工作的探索和經(jīng)驗總結。本書內容分理論探索、實踐育人、管理服務、特色經(jīng)驗四個篇目。理論探索篇收錄從不同層次、不同角度圍繞思政工作進行的研究成果。實踐育人篇收錄在開展教育實踐活動方面形成的實踐和研究成果。管理服務篇收錄在學生管理服務、就業(yè)指導、第二課

這本文集是北方工業(yè)大學在新時代深入落實立德樹人根本任務的大背景下，積極構建高校思想政治工作體系，不斷推動思想政治工作改革創(chuàng)新，形成的理論和實踐成果，在編寫的過程中突出展現(xiàn)了實踐案例和經(jīng)驗總結。本書通過學生黨建與思想教育、學風建設與學生管理、家庭經(jīng)濟困難學生資助、就業(yè)指導與社會實踐、學生教育與輔導員工作五個部分的34篇文