《東方考古》是山東大學(xué)文化遺產(chǎn)研究院、歷史文化學(xué)院考古系和山東大學(xué)博物館聯(lián)合編輯的系列叢書，分集陸續(xù)出版。本叢書內(nèi)容以中國及東亞地區(qū)的考古學(xué)和古代文明研究為重點(diǎn)，廣泛吸收國內(nèi)外學(xué)者的**研究成果，體現(xiàn)了考古學(xué)研究的新思路、新理論和新方法。第21集為山東大學(xué)考古專業(yè)成立五十周年紀(jì)念�？�，收錄了49篇研究論文、4篇發(fā)掘報告

數(shù)獨(dú)是一種老少皆宜的益智類游戲，從懵懂孩童到耄耋老人，都可以在數(shù)獨(dú)游戲中找到樂趣。四宮數(shù)獨(dú)是數(shù)獨(dú)的啟蒙題型，看似簡單，卻包含著數(shù)獨(dú)所有重要元素，會用到數(shù)獨(dú)最重要的解法，非常適合初次接觸數(shù)獨(dú)的孩子。四宮數(shù)獨(dú)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快速理解數(shù)獨(dú)、愛上數(shù)獨(dú)，在游戲中鍛煉邏輯推理能力、觀察力和判斷力，潛移默化，寓教于樂。

數(shù)獨(dú)是一種老少皆宜的益智類游戲，從懵懂孩童到耄耋老人，都可以在數(shù)獨(dú)游戲中找到樂趣。六宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)是數(shù)獨(dú)的基礎(chǔ)題型，看似簡單，卻包含著數(shù)獨(dú)所有重要元素，會用到數(shù)獨(dú)最重要的解法，非常適合剛剛接觸數(shù)獨(dú)的孩子。六宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)難度適中，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子保持挑戰(zhàn)的動力，在游戲中鍛煉邏輯推理能力、觀察力和判斷力，潛移默化，

數(shù)獨(dú)是一種老少皆宜的益智類游戲，從懵懂孩童到耄耋老人，都可以在數(shù)獨(dú)游戲中找到樂趣。六宮變型數(shù)獨(dú)看似簡單，難度卻較六宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)有較大提升。解開六宮變型數(shù)獨(dú)，除了需要熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)的解法外，還要學(xué)習(xí)變型數(shù)獨(dú)的特有解法，開拓思路，多角度思考。本書所選四種六宮變型數(shù)獨(dú)都對題目的區(qū)域進(jìn)行了特殊劃定，提升了題目的難度和趣味性，可

本書不是科學(xué)著作，而是對一個專注于科學(xué)工作的學(xué)者得以成長的人文環(huán)境的敘述。特別是作者對親人、**、老師、同學(xué)和朋友的生平及生活往事加以回憶記敘并加上一些注釋，成為一冊，名之為“幽思難忘”。借以虔誠表達(dá)作者對他們的感激之情，并用來鞭策自己，不許懈怠。本書前五篇是紀(jì)念已作古的親人，后八篇是緬懷已作古的**、老師和同學(xué)摯友。

規(guī)則樣例學(xué)習(xí)主要是通過樣例（動-靜態(tài)樣例、范例和例題等）學(xué)習(xí)，歸納和運(yùn)用新規(guī)則的過程。筆者將樣例學(xué)習(xí)劃分為問題解決樣例學(xué)習(xí)與規(guī)則樣例學(xué)習(xí)兩種，并開展規(guī)則樣例學(xué)習(xí)研究近20年。在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、解題、寫作和語法規(guī)則等樣例學(xué)習(xí)實驗研究的基礎(chǔ)上，歸納出8種規(guī)則樣例學(xué)習(xí)模式，建立了規(guī)則樣例學(xué)習(xí)理論。在促進(jìn)遷移問題解決

多智能體系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制是控制領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，正滲透到社會系統(tǒng)、生物系統(tǒng)、軍事系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)等眾多領(lǐng)域中，其相關(guān)的研究已成為目前學(xué)術(shù)界一個具有挑戰(zhàn)性的研究課題。本書系統(tǒng)地介紹作者近年來在多智能體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)分析與控制領(lǐng)域的研究成果，具體內(nèi)容包括線性多智能體系統(tǒng)的有限時間編隊跟蹤控制、包含控制、編隊包含控制，以及非線性**者-

空間碎片是指人類在太空活動中產(chǎn)生的廢棄物及其衍生物，是空間環(huán)境的主要污染源，近年來空間活動的快速發(fā)展加快了空間環(huán)境的惡化。面向空間碎片的嚴(yán)重威脅，本書分析了空間碎片移除技術(shù)發(fā)展的必要性和緊迫性，梳理了國內(nèi)外空間碎片移除的主要技術(shù)手段。

漢語歷史詞匯研究中有許多有待解決的問題，包括理論認(rèn)識和某些具體現(xiàn)象，需要結(jié)合實際材料，深入展開。本書立足于豐富的基礎(chǔ)材料和嚴(yán)密的分析，通過如“‘保鏢’保的是什么”等一些有趣的例子，總結(jié)漢語詞匯和語法歷史發(fā)展的規(guī)則，歸納分析漢語詞匯的基本特點(diǎn)。嘗試用科學(xué)的分析手段揭示漢語歷史詞匯變化的諸多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確描寫變化的過程以及促成

本書結(jié)合近幾年國際中文教育的發(fā)展趨向，較系統(tǒng)地論述了“漢語作為第二語言教學(xué)”作為教育學(xué)與語言學(xué)、心理學(xué)等多個學(xué)科交叉的特色學(xué)科，在理論領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域近年來研究和探討的**發(fā)展動向；探討了有效教學(xué)、教學(xué)后方法時代的文化現(xiàn)實主義和折衷主義、以成果為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的行為目標(biāo)描述法、“以評為學(xué)，以評促學(xué)”的教學(xué)評價觀