《規(guī)劃引領(lǐng)人生--走進(jìn)大學(xué)(第2版普通高等教育十二五規(guī)劃教材)》第1章主要討論大學(xué)使命和大學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的拔尖人才和建設(shè)者。第2章著重介紹人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的主要內(nèi)容和方法，以及“成功=理想+規(guī)劃+行動(dòng)”的人生成功定律。第3章強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，即素

保定學(xué)院前身是1904年創(chuàng)立的保定初級(jí)師范學(xué)堂。110年來(lái)，保定學(xué)院熔鑄了愛國(guó)擔(dān)當(dāng)、關(guān)心民瘼的光榮革命傳統(tǒng)和德業(yè)兼修、知行并重的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一大批作為國(guó)之棟梁的革命家、科學(xué)家、教育家、文學(xué)家和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的在基礎(chǔ)教育崗位辛勤耕耘的骨干教師。本書以豐富詳實(shí)的史料，生動(dòng)再現(xiàn)了保定學(xué)院作為“師范之范”而啟民智、育賢才的歷

本書是“2013圖們江論壇”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的論文精選集。它圍繞東亞文化交流、和諧發(fā)展、區(qū)域共同繁榮等主題，從東亞文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、民俗學(xué)（民族文化學(xué)）、美學(xué)、思想哲學(xué)、區(qū)域史等幾個(gè)學(xué)科領(lǐng)域展開探討和研究，且多篇論文是在交叉學(xué)科下進(jìn)行的研究�？傮w上，這些研究補(bǔ)充了東亞各領(lǐng)域文化交流的新材料，提出了許多新方法和新范式，同時(shí)在具體

《當(dāng)代社科研究文庫(kù)：文化概論》是一部基本上涵蓋了文化史常識(shí)與古今中外實(shí)例的文化理論讀本，作者圍繞這部書提取的名詞解釋就有八百多條。全書共分為十章，在對(duì)文化的定義、起源、特點(diǎn)、規(guī)律等進(jìn)行梳理的同時(shí)，以具體的文化詞條，如“酒文化”、“茶文化”為例，來(lái)論證充實(shí)理論觀點(diǎn)，起到了文化傳承與傳播的作用。

《教育學(xué)基礎(chǔ)》主要內(nèi)容可以分為三個(gè)部分，第一部分圍繞教師理念與師德展開，包括教師職業(yè)概述、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、教師的教育觀等內(nèi)容；第二部分圍繞教育專業(yè)知識(shí)展開，包括教育與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)與管理的策略；第三部分圍繞教育專業(yè)能力展開，包括教學(xué)、課程、班級(jí)管理、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育評(píng)價(jià)、

基礎(chǔ)教育課程改革后，最大的變化是教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，可是相當(dāng)大一批小學(xué)科學(xué)教師不適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，穿新鞋，走老路，很難把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們組織了四川省小學(xué)科學(xué)骨干教學(xué)對(duì)該方面的內(nèi)容進(jìn)行了較為系統(tǒng)的探索，《小學(xué)科學(xué)教學(xué)課例研究》就是該項(xiàng)

《信息技術(shù)與課程整合---現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教程》以教師培訓(xùn)的“技術(shù)-教學(xué)法-內(nèi)容知識(shí)”（TPACK）原理為理念，對(duì)教師培訓(xùn)的信息技術(shù)工具與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述，重點(diǎn)突出Web2.0時(shí)代信息技術(shù)作為認(rèn)知工具應(yīng)用的新技術(shù)與新特點(diǎn)。主要內(nèi)容包括：技術(shù)與教育技術(shù)發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、社會(huì)性軟件的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、思維導(dǎo)圖

《科學(xué)文化史話》以歷史的角度，通過(guò)對(duì)科學(xué)史的考察，來(lái)解說(shuō)“科學(xué)是什么”這一難題。作者認(rèn)為，科學(xué)并不完全等同于科學(xué)知識(shí)或科學(xué)技能，還隱含著一些道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)或精神氣質(zhì)方面的意味。因此，關(guān)注科學(xué)作為一種精神文化的歷史，關(guān)注科學(xué)如何能夠作為一種文化，科學(xué)與人的教養(yǎng)有何關(guān)系，才是解讀科學(xué)之何謂的金鑰匙。傳統(tǒng)的科普重在介紹具

本書為年度報(bào)告，旨在真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。按照研究的內(nèi)容，本報(bào)告大致分為以下幾大部分：一、基本概況與大學(xué)生結(jié)構(gòu)特征；二、大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況；三、大學(xué)生生活態(tài)度和愛情觀；四、大學(xué)生心理成長(zhǎng)過(guò)程；五、大學(xué)生人生價(jià)值觀；六、大學(xué)生求職和就業(yè)狀況。

《常春藤英語(yǔ)：八級(jí)·四/常春藤英語(yǔ)系列·普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)泛讀教材》是按照《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》八級(jí)要求編寫的，適合高三年級(jí)學(xué)生閱讀。本書所選文本體裁多樣，以敘事類故事為主，名家地道的表達(dá)以及流暢的情節(jié)設(shè)置使讀者易于在閱讀過(guò)程中投射相應(yīng)角色，快速融入其中；題材貼近高中生活，涵蓋了高中課本所有話題，并且延伸涉及