近年來(lái)，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會(huì)各方面的關(guān)注和重視。“中學(xué)生心靈自助叢書”立足于為中學(xué)生提供心理健康知識(shí)，使其了解自我、學(xué)會(huì)自我控制、提高自我調(diào)節(jié)能力．自2007年出版以來(lái)，已多次重印，深受讀者好評(píng)，此次修訂再次對(duì)叢書的內(nèi)容進(jìn)行了完善和更新。 《心靈對(duì)話：中學(xué)生心理咨詢實(shí)錄（第二版）》是“中學(xué)生心靈自助叢

隨著教師專業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)和教師教育培養(yǎng)體系的不斷完善，以及人們對(duì)學(xué)校心理健康教育的日漸重視，對(duì)在校師范專業(yè)學(xué)生進(jìn)行從事學(xué)校心理輔導(dǎo)工作能力的訓(xùn)練日趨重要起來(lái)。該教材在注重學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本知識(shí)和理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行從事心理輔導(dǎo)工作的基本能力訓(xùn)練。由梁斌、郭英、周升群主編的《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》緊扣中學(xué)教育實(shí)際

《教師禮儀實(shí)訓(xùn)教程》共分八章，內(nèi)容包括教師儀態(tài)禮儀、教師儀容禮儀、教師服飾禮儀、教師人際交往見面禮儀、教師課堂教學(xué)禮儀、教師溝通禮儀、校園儀式禮儀和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀�！督處煻Y儀實(shí)訓(xùn)教程》適合師范院校學(xué)生和在職教師閱讀。

本書體系以“學(xué)”與“教”的心理學(xué)為主線，兼顧心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)闡述與學(xué)校教育有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。全書主要內(nèi)容包括：心理學(xué)概述、青少年心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)心理、德育心理和學(xué)校群體心理、課堂教學(xué)與管理心理、教師心理等，每章均有知識(shí)點(diǎn)提示和復(fù)習(xí)思考題，便于學(xué)生和教師掌握重點(diǎn)，并附有“資料窗”、“知識(shí)拓展”、“例解”等欄目，能

《教育科學(xué)研究方法》旨在適應(yīng)“教師成為研究者”的呼喚，全面提高職前教師教育科研素養(yǎng)。在尊重教育研究方法學(xué)科體系的前提下，本著強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實(shí)用、反映前沿、面向基礎(chǔ)教育和教師的原則，重視教育研究的知識(shí)、方法與技術(shù)的統(tǒng)一結(jié)合，重視定量研究與定性研究相結(jié)合。在保持教育研究方法概論、教育研究選題、教育研究設(shè)計(jì)、教育研究資料的收

把馬克思、恩格斯等經(jīng)典作家關(guān)于人性的揭示概括為自然性、社會(huì)性、發(fā)展性和實(shí)踐性，以此為邏輯起點(diǎn)深入探討了教育學(xué)視閾中的人性問題，即：自然性為人的生命本原，是教育學(xué)關(guān)于人的認(rèn)識(shí)的原點(diǎn)；社會(huì)性為人的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)，是教育學(xué)關(guān)于人的認(rèn)識(shí)的依據(jù)；發(fā)展性為人的價(jià)值所在，是教育學(xué)關(guān)于人的認(rèn)識(shí)的價(jià)值取向；實(shí)踐性為人的生成機(jī)制，是教育學(xué)認(rèn)識(shí)人

本書是“中學(xué)生心靈自助叢書”中的一本，記述了筆者在中學(xué)一線做心理咨詢的30個(gè)典型案例。根據(jù)案例涉及問題的性質(zhì)分為青春滋味、成長(zhǎng)心事、學(xué)海泛舟、人際在線、生活百味、Kingking信箱六大主題。本書在寫法上突破了傳統(tǒng)的心理咨詢的個(gè)案寫法，對(duì)咨詢過程加以情節(jié)化處理，對(duì)咨詢案例加以散文式描寫，文筆生動(dòng)，見解獨(dú)到，令人深受啟迪