《BIM全過(guò)程項(xiàng)目綜合應(yīng)用》是基于BIM技術(shù)在建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程的應(yīng)用工程實(shí)例實(shí)操教程，采用理論實(shí)踐一體化的模式設(shè)計(jì)。理論部分圍繞項(xiàng)目建議書(shū)、可行性研究、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、BIM招標(biāo)與投標(biāo)、BIM項(xiàng)目管理、竣工驗(yàn)收及運(yùn)維管理等階段的知識(shí)進(jìn)行精講，案例實(shí)戰(zhàn)部分以情景任務(wù)化模式展開(kāi)，每個(gè)情景結(jié)合實(shí)例工程案例，圍繞

本書(shū)共由8個(gè)“微話題”組成，主題分別是從優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品中學(xué)會(huì)吸收；從優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品中學(xué)會(huì)反思；從優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品中學(xué)會(huì)責(zé)任；從優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品中學(xué)會(huì)積淀；從優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品中學(xué)會(huì)觀察；從優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品中學(xué)會(huì)專注；從優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品中學(xué)會(huì)表現(xiàn)；從優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。通過(guò)“微話題”的形式提煉出

家是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的環(huán)境�？臻g的布置能否給孩子提供足夠的安全感？怎樣教孩子管理自己的物品？如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)收拾的習(xí)慣？這些又會(huì)如何影響孩子的成長(zhǎng)與心智發(fā)育？本書(shū)是一本教孩子學(xué)整理的實(shí)操指南，喚醒被忽視的生活教育。書(shū)中涉及10個(gè)兒童空間整理技巧、11類兒童物品收納詳解、20個(gè)一學(xué)就會(huì)的整理法則、25個(gè)充滿創(chuàng)意的分齡

本書(shū)主要內(nèi)容涵蓋化驗(yàn)室組織機(jī)構(gòu)與權(quán)責(zé)、化驗(yàn)室建筑與設(shè)施建設(shè)管理、化驗(yàn)室檢驗(yàn)系統(tǒng)及管理、化驗(yàn)室質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化管理、化驗(yàn)室檢驗(yàn)質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與管理、化驗(yàn)室的環(huán)境與安全等。本教材符合高職教育的需求，內(nèi)容簡(jiǎn)明、實(shí)用、便于教學(xué)。在各章前面編有知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，章后附有一定數(shù)量的思考與練習(xí)題，并配有相應(yīng)的參考答案。全書(shū)采用了現(xiàn)

本書(shū)介紹了天然水和水處理中所涉及的膠體與界面化學(xué)的基本原理和方法。第1至7章為膠體化學(xué)部分，包括膠體化學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史與基本概念、擴(kuò)散與布朗運(yùn)動(dòng)、沉降、滲透壓、光學(xué)性質(zhì)、流變性質(zhì)、電學(xué)性質(zhì)等，第8至10章為界面化學(xué)部分，包括液體的表面、溶液的表面、固體的表面等，第11章介紹粗分散體系，包括乳狀液、泡沫、凝膠等。在選擇安排內(nèi)

建筑節(jié)能技術(shù)已經(jīng)成為目前建筑技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)和熱點(diǎn)之一。為實(shí)現(xiàn)夏熱冬冷地區(qū)的建筑零能耗或近零能耗，本書(shū)根據(jù)相關(guān)研究確定了夏熱冬冷地區(qū)零能耗建筑的定義和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)理論、實(shí)驗(yàn)和模擬等方法，研究了可再生能源利用的相關(guān)技術(shù)，包括：太陽(yáng)能半導(dǎo)體熱電堆冷熱墻技術(shù)，太陽(yáng)能半導(dǎo)體熱電堆空調(diào)器技術(shù)，基于太陽(yáng)能利用的風(fēng)冷熱泵三聯(lián)供技術(shù)、輻射

愛(ài)因斯坦一生中干過(guò)最大的“蠢事”是什么？霍金到底做了什么不光彩的事？伽利略錯(cuò)在何處？歐拉為什么感到遺憾？戴維為什么與法拉第反目？哈伯獲得諾貝爾獎(jiǎng)后為什么還遭人鄙視？哈恩為何為自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)后悔不已？…… 本書(shū)講述數(shù)十位科學(xué)大師或敗走麥城、或錯(cuò)失良機(jī)、或留下道德污點(diǎn)的故事，生動(dòng)展現(xiàn)了他們鮮為人知的一面，還原了科學(xué)家并非完

《化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研討》是一本解構(gòu)基于核心素養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模型，提供化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方法的教師教育類書(shū)籍。本書(shū)力求體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，關(guān)注素養(yǎng)為本的化學(xué)教學(xué)，反映發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)的新成果。本書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)按教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程邏輯線索編排，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)各要素，結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，采用具體案例來(lái)展開(kāi)論述。牢牢把

本書(shū)共包括八個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：流體輸送技術(shù)、傳熱操作技術(shù)、非均相物系的分離、蒸發(fā)操作技術(shù)、干燥操作技術(shù)、精餾操作技術(shù)、吸收操作技術(shù)和萃取操作技術(shù)。內(nèi)容涵蓋了單元操作基本知識(shí)、操作設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理、設(shè)備選型、操作實(shí)訓(xùn)等相關(guān)知識(shí)和技能。 本書(shū)可作為化工技術(shù)類應(yīng)用化工、精細(xì)化工、石油化工、化學(xué)制藥等相關(guān)專業(yè)的高等職業(yè)教育教材，

《普通生物學(xué)》（第二版）以生物體的基本結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的基本規(guī)律為重點(diǎn)，以生物的進(jìn)化為主線貫穿始終。編寫內(nèi)容由生物的基本特征和生命的起源切入，從微觀的生命物質(zhì)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)，深入到生物體的組成、代謝、生殖、遺傳變異與進(jìn)化，最后到宏觀的生物世界、生態(tài)系統(tǒng)，包括了細(xì)胞生物學(xué)、個(gè)體生物學(xué)和生態(tài)學(xué)等內(nèi)容。本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)明、新穎、圖文并茂