本選題為國家社科基金教育學一般項目。主要內(nèi)容為：一部高等教育人才培養(yǎng)史有半部是人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新史。人才培養(yǎng)有“主流教育”和“非主流教育”兩條線，為培養(yǎng)“好”人才，中國政府、高校、社會以“非主流教育”探索人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是跨學科教育，有別于專業(yè)教育但又以專業(yè)教育為基礎，采用跨學科的手段、方法培養(yǎng)具有一

書稿從教學、管理、研究、人際和技術五個角度分析了卓越教師與教育專長之間的緊密關系，以及教師的教育理念和能力從專長達到卓越的五種關鍵素養(yǎng)，可以作為高等、中等師范院校職前教師教育教材使用，為教師未來發(fā)展描述階段性愿景，并為其設計清晰的職業(yè)能力進階規(guī)劃路線圖。對于在職教師而言，本書也能從實際操作角度分i]別類地搭建教育專長框

行業(yè)特色高校在引領行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、服務國家重大戰(zhàn)略需求、推動高等教育強國建設等方面具有不可替代的重要作用。破解我國行業(yè)特色高校發(fā)展面臨的現(xiàn)實困境與復雜問題，構建適應新時代發(fā)展要求的行業(yè)特色高校治理模式以及創(chuàng)新發(fā)展路徑，實現(xiàn)行業(yè)特色高校高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展，成為亟待解決的關鍵問題。本書以行業(yè)特色高校發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題為邏輯

本套書共有五個分冊——《李白的逍遙》《杜甫的流浪》《白居易的漫步》《蘇軾的遠游》《陸游的放逐》，每冊圍繞一位大詩人的人生故事展開，將古詩詞還原到詩人的人生軌跡與歷史背景中，跟隨大詩人一起旅行，拜訪他們曾經(jīng)去過的地方，走過他們起伏的一生。在詩人的生平故事之中，穿插相關詩篇，并進行解讀。也跟隨他們，遇見同時代的其他大詩人，

在內(nèi)容上，本書共十一章，分別是小學課程與教學、小學教師與學生、小學教學主客體、小學教學利益、小學教學目標、小學教學原則、小學教學時空、小學教學方法、小學教學懲戒、小學教學藝術和小學教學反思；在結構上，本書并未沿襲課程與教學論教學用書和學術著作的傳統(tǒng)結構，重在結合時代發(fā)展要求和小學教育教學實踐的熱點和主要矛盾，討論一些小

本書由全國第三方大學評價咨詢機構艾瑞深校友會網(wǎng)**編制完成，由“艾瑞深中國雙一流建設評價課題組”組織撰寫完成。本書是以校友會2023中國大學排名、2023中國大學一流專業(yè)排名為主題的高考志愿填報參考工具書，對海峽兩岸暨香港、澳門地區(qū)的2300多所本科高校、高職（�？疲┰盒５木C合實力、本科專業(yè)等方面的實力和水平進行了系統(tǒng)

促進教育公平是政府和全社會的共識。本書旨在探討高等教育對于提高女性地位的作用，以及社會支持對于高校貧困女生的重要意義，追求教育公平；深入了解和理解中國高校貧困女生這一特殊群體的實際學習、生活和發(fā)展狀況，了解其所處的弱勢處境和發(fā)展需求，在學校社區(qū)環(huán)境內(nèi)嘗試建立高校貧困女生的支持系統(tǒng)，并通過社會工作干預提升這一群體的自我認

本書是在審辯式思維與數(shù)學中的審辯式思維分析對比的基礎上，得出審辯式思維在數(shù)學建構中所要遵循的教學基礎、影響因素以及建構原則，同時提出審辯式思維在數(shù)學教學中的四大實施策略即《形成思維場建構模式群創(chuàng)設課程鏈貫通課內(nèi)外》和四大實施方法即《自我質(zhì)疑循證分析辯論研討應用拓展》，并通過大量案例對建構模式群與創(chuàng)設課程鏈的教學實踐進行

本書共四個單元：觀自然，明萬物；聽言論，省自身；慕古人，修品行；溫典故，啟哲思——分別從自然、言論、人物、故事四個方面選擇了難度適宜的古文篇目。正文由原文、譯文、知識拓展和練習題組成。原文為大字版配拼音，護眼易讀；譯文采用適合低齡讀者理解的表達方式，言簡意賅；知識拓展有的選取了經(jīng)典歷史小故事，有的則是趣味性的科普知識，

本書是在審辯式思維與數(shù)學中的審辯式思維分析對比的基礎上,總結出了審辯式思維在數(shù)學課堂中所要遵循的教學基礎、影響因素以及建構原則，同時提出了審辯式思維在數(shù)學課堂中的五種教學模式，并利用大量案例對這些模式進行了解釋和說明，指出每種模式應用的背景和作用。書中主要闡述了辯式思維、審辯式思維與數(shù)學、審辯式思維在教學中的理論建構、