這是一本幫助那些仍然沒有找到如何很好與孩子溝通的爸爸媽媽們的指導(dǎo)手冊，通過閱讀本書，家長可以按圖索驥找到非暴力親子溝通的方法，學(xué)會這種溝通方法，家長和孩子們能夠感受到被愛、安全、獨立、有價值感的生活。本書作者根據(jù)自己20多年從事兒童心理咨詢的經(jīng)驗，通過對比性的案例以及一個個具有針對性的訓(xùn)練方法，幫助父母拋棄原有的導(dǎo)致自

37幅場景式思維導(dǎo)圖、24篇作文點評、12個思考清單——這是一本看得到思路的小學(xué)生作文書。全書針對作文起步訓(xùn)練最重要的六種類型：寫事、寫人、寫動物、寫靜物、寫景、想象作文，結(jié)合實際的作文案例，讓孩子完成寫作啟蒙和思路開拓。有了思路，何須套路？通過畫簡單的思維導(dǎo)圖，理清事情的節(jié)奏，學(xué)會條理和邏輯，讓孩子迸發(fā)出更大的想象力

自《解析中國新聞傳播學(xué)2006》出版以來，《解析》每年出版一本，形成品牌，受到新聞傳播專業(yè)師生和研究者的關(guān)注。書名冠以出版當(dāng)年的年號，每年的《解析》都是對前一年我國新聞傳播學(xué)各方面研究現(xiàn)狀和學(xué)界業(yè)界熱點問題的回顧，根據(jù)內(nèi)容劃分為章。《解析中國新聞傳播學(xué)2019》對2018年我國新聞傳播學(xué)研究從學(xué)術(shù)層面、熱點話題研究層面

家長要認清青春期對于孩子成長的機會和意義，了解整個變化的趨勢，適應(yīng)并且把握這種趨勢，學(xué)會借勢，不要逆勢而為。讓孩子看世界、看自己、看未來的前提是家長要探索、學(xué)習(xí)孩子眼中的世界，像孩子一樣看世界、看自己、看未來，父母既可以幫助孩子，同時也能夠提升自我。

本書從語境論科學(xué)史觀的角度研究科學(xué)史的合理性重建問題，主要以科學(xué)史面臨的理論與實踐困境為背景，基于語境分析方法形成的科學(xué)觀與科學(xué)史觀，探討語境論科學(xué)編史學(xué)的研究綱領(lǐng)及其應(yīng)用。 本書的內(nèi)容主要包括科學(xué)史理論與實踐困境的分析、語境論科學(xué)觀的優(yōu)勢、語境論科學(xué)史觀的內(nèi)涵及特征、語境論科學(xué)編史學(xué)研究綱領(lǐng)及其應(yīng)用。本書不僅從語境

本書堅持技術(shù)技能人才培養(yǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和成才觀，培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，對推動高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。全書內(nèi)容共分為生涯探索、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三個模塊共計十二個單元：生涯探索模塊包括認識職業(yè)生涯、探索職業(yè)理想、領(lǐng)略工作世界、繪制生涯

《網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈運行機制與優(yōu)化方略》綜合運用多學(xué)科的理論與方法，從生態(tài)學(xué)的視角對網(wǎng)絡(luò)主體之間*基本的鏈式關(guān)系，即網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的發(fā)展機制和優(yōu)化管理進行研究，對網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的基礎(chǔ)理論、發(fā)展機制、優(yōu)化管理等問題進行全面深入的研究，構(gòu)建內(nèi)容完整、觀點正確且新穎的網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈理論與應(yīng)用體系，并豐富和深化相關(guān)學(xué)科的研究內(nèi)容，

本書分為四個模塊共十六個單元，內(nèi)容包括培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存管理和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)就業(yè)指南。單元體例為學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入案例、典型案例、課堂活動、課后實踐等。本書以二維碼的形式鏈接了部分多媒體教學(xué)資源，方便學(xué)生使用手持終端查閱。本書另配有教學(xué)課件等教學(xué)資源，可供教師教學(xué)使用。本書適合用作高等職業(yè)院校公共基

高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，主要任務(wù)是不斷提升服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。一方面，企業(yè)要轉(zhuǎn)型升級、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，需要相應(yīng)的能夠推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的高科技人才；另一方面，某些高等院校每年培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)企業(yè)要求導(dǎo)致就業(yè)困難。正如經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，教育也應(yīng)適應(yīng)教育內(nèi)外部形勢，轉(zhuǎn)入以提高質(zhì)量為核心，以加強內(nèi)涵建設(shè)為

本書從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的角度，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的十個核心概念，分別從“內(nèi)涵與價值”“策略與途徑”“評估工具”三個方面闡述“教什么”“怎么教”“教得怎樣”這三個相互聯(lián)系的問題，并希望通過教學(xué)建立學(xué)科核心概念和學(xué)生核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系。