辯證思維是根植于道家，儒家等中國(guó)傳統(tǒng)文化中的思維模式，這種思維模式反映在企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)行為上既是辨證領(lǐng)導(dǎo)行為。本書(shū)在大量案例及定性研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地總結(jié)了這一中國(guó)特色領(lǐng)導(dǎo)行為的概念、結(jié)構(gòu)，并采用定量研究的方法，發(fā)展了具有一定信度和效度的測(cè)量工具，并在實(shí)證研究和案例分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)辨證領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)企業(yè)的績(jī)效，高管團(tuán)隊(duì)的工

“高分子合成工藝”是高分子化學(xué)專(zhuān)業(yè)與材料專(zhuān)業(yè)的主要必修課之一，是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課。本書(shū)詳盡地闡述了高分子合成原理及合成方法的工藝。全書(shū)共分為13章，內(nèi)容包括高分子發(fā)展過(guò)程、高分子合成與分子設(shè)計(jì)、生產(chǎn)單體的原料路線、自由基本體聚合原理及生產(chǎn)工藝、自由基懸浮聚合原理及生產(chǎn)工藝、自由基乳液聚合原理及生產(chǎn)工藝、自由基溶液聚合原

劉方棫教授出生于1931年，自1951年在北京大學(xué)工作至退休，至今將近70年。劉方棫教授作為創(chuàng)始人之一創(chuàng)立了消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)與生產(chǎn)力經(jīng)濟(jì)學(xué)，撰寫(xiě)了大量論文與著作。培養(yǎng)了諸多博士研究生和碩士研究生，桃李滿天下。本書(shū)結(jié)合時(shí)代背景與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，在總結(jié)梳理劉方棫教授撰寫(xiě)發(fā)表的論文與專(zhuān)著的基礎(chǔ)上，總體按社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐

該部專(zhuān)著主要研究的是當(dāng)代英美分析哲學(xué)傳統(tǒng)下知識(shí)歸屬語(yǔ)句的語(yǔ)境敏感性現(xiàn)象，集中考察了刻畫(huà)知識(shí)歸屬語(yǔ)句語(yǔ)境敏感性現(xiàn)象的語(yǔ)言哲學(xué)模型，在當(dāng)前新興的交叉學(xué)科的研究范式下，澄清了心理學(xué)、實(shí)踐代價(jià)或者成本、知識(shí)歸屬的直覺(jué)判定等因素對(duì)于認(rèn)知場(chǎng)景的刻畫(huà)以及相關(guān)知識(shí)歸屬判定的影響機(jī)制，揭示出知識(shí)歸屬的語(yǔ)境敏感性相關(guān)現(xiàn)象的哲學(xué)層面的復(fù)雜性

為什么我們學(xué)了那么多知識(shí)卻依舊不會(huì)寫(xiě)論文？原因在于寫(xiě)作需要“思維”——用“思維”整合起我們頭腦中的“知識(shí)”解決擺在我們面前的“問(wèn)題”。本書(shū)想做的就是從思維角度呈現(xiàn)寫(xiě)作的過(guò)程。 首先，本書(shū)對(duì)復(fù)雜而綜合的批判性思維的概念進(jìn)行厘清，將批判性思維界定為能幫助人們做出理性決策的思維工具，并通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出其組成部分和運(yùn)行

本選題針對(duì)侵犯人身權(quán)利各罪名在刑法總則、分則以及程序適用問(wèn)題進(jìn)行了全面的講解。 在總則、分則部分，按照《刑法》法條的順序，以法條適用過(guò)程中所涉及的典型問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)每一個(gè)具體問(wèn)題，分別采取規(guī)則提煉、規(guī)則講解與案例參考的模式來(lái)進(jìn)行分析。 “規(guī)則提煉”部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出解決問(wèn)題應(yīng)遵循的規(guī)則所在，讓讀者“知其然”。而在“規(guī)

本書(shū)以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo),從宏觀與微觀、整體與局部、內(nèi)容與形式、人與物、人與人等角度,論述了關(guān)于矛盾統(tǒng)一體中的管理主體、矛盾統(tǒng)一體中的管理客體、科學(xué)的思維方法與現(xiàn)代管理、管理決策中的哲學(xué)問(wèn)題、管理運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的哲學(xué)問(wèn)題、管理協(xié)調(diào)中的哲學(xué)問(wèn)題、管理倫理論、管理價(jià)值觀、管理哲學(xué)視野中的企業(yè)價(jià)值觀、哲學(xué)與誠(chéng)信管理、美學(xué)與管理

自然災(zāi)害不僅造成巨大的人員與財(cái)產(chǎn)損失，還可能激蕩出隱藏在社會(huì)生活中的緊張關(guān)系，引發(fā)社會(huì)沖突。繁重的救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后，災(zāi)后風(fēng)險(xiǎn)管理是各級(jí)政府災(zāi)區(qū)重建和恢復(fù)的重要任務(wù)。本書(shū)從結(jié)構(gòu)、情感和文化的視角切入，通過(guò)構(gòu)建災(zāi)害背景下社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)鏈的生成機(jī)制，揭示了自然災(zāi)害破壞能量向社會(huì)的轉(zhuǎn)移過(guò)程。防范自然災(zāi)害社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)災(zāi)區(qū)社會(huì)穩(wěn)定、盡快

《安全心理學(xué)》內(nèi)容豐富、概念清晰、實(shí)用性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)安全心理學(xué)的一本好教材。它不但可作為安全工程專(zhuān)業(yè)的本科教材，也可作為非安全工程專(zhuān)業(yè)的自學(xué)參考教材。 《安全心理學(xué)》主要包含七章內(nèi)容：安全心理學(xué)概論、人的心理過(guò)程與安全、個(gè)性心理與安全、激勵(lì)與安全生產(chǎn)、生產(chǎn)環(huán)境因素與安全、工作分析與人機(jī)分配、心理救援，每一章節(jié)都給出了復(fù)

這本教材在編寫(xiě)的過(guò)程中，力求淡化理論研究，更好地讓學(xué)生理解管理學(xué)的基本原理及其在實(shí)際中的應(yīng)用，每章配有案例和習(xí)題，增加知識(shí)鏈接和知識(shí)拓展項(xiàng)目，突出教材的實(shí)用性，形成有自己特色的體系結(jié)構(gòu)。本教材共九章內(nèi)容，分為基礎(chǔ)篇、職能篇和拓展篇，主要內(nèi)容包括：管理基礎(chǔ)知識(shí)、管理理論與思想、計(jì)劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能、管理