本書從作家構(gòu)思的動機，民族史詩的精神廣度和深度，民族文學(xué)的藝術(shù)特色和精神追求，歷史小說的精神傳承，地域文學(xué)的價值體現(xiàn)，時代作家的家國情懷以及中國特色的文學(xué)價值七個方面，闡釋了世界視野下新時期文學(xué)的中國表達(dá)方式。

本書內(nèi)容包括：當(dāng)代中國社會思潮多樣化的驅(qū)動力、社會思潮與意識形態(tài)安全、我國意識形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)及社會共識的凝聚、意識形態(tài)博弈視域的西方思潮、引領(lǐng)社會思潮維護(hù)意識形態(tài)安全的理論自覺、引領(lǐng)社會思潮維護(hù)我國意識形態(tài)安全的機制構(gòu)建。

本書以上海市松江區(qū)、金山區(qū)等郊區(qū)的殘疾家庭、老齡家庭、貧困救助家庭為例進(jìn)行了貧困的理論因素分析、社工的實務(wù)模式介入，督導(dǎo)評估的全過程跟蹤，評估貧困家庭的救助成效，提煉了社會工作的四大服務(wù)機制：精準(zhǔn)識別預(yù)估機制、項目承接運行機制、社會工作轉(zhuǎn)接機制和督導(dǎo)成效評估機制。

本書分三部分：第一部分是理論篇，吸收了教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的重要理論，豐富了STEAM教育的理論內(nèi)涵；第二部分是實踐篇，介紹了從多個維度進(jìn)行STEAM本土化的研究過程，驗證了STEAM教育促進(jìn)學(xué)習(xí)者、教師發(fā)展的相關(guān)機制；第三部分為案例篇，案例篇介紹了作者深度參與的“基于大灣區(qū)STEAM教育實踐共同體項目”中所

本書立足于對中國政治發(fā)展的實際觀察，從十四個截面切入“新中國”“新時期”“新時代”，特別是改革開放以來政治發(fā)展的行程，形成中國現(xiàn)代化政治發(fā)展分析框架和學(xué)術(shù)解析模式。主要內(nèi)容包括：導(dǎo)言、中國現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程、從1978到面向2035：改革時代的“思想符號”等。

本書共十章，內(nèi)容包括：中國特色社會主義公安工作理論的發(fā)生邏輯、中國特色社會主義公安工作理論的歷史邏輯、公安工作處在很重要的位置、從政治上建設(shè)和掌握公安機關(guān)、堅持人民公安為人民等。

本書從傳播學(xué)的基本理論和文化形象整合、地域文化形象傳播整合與戰(zhàn)略規(guī)劃、廣東文化形象的發(fā)展與轉(zhuǎn)變過程三個方面的獨特視角出發(fā)，探討了廣東文化形象的表現(xiàn)、演變和傳播框架，力圖提出一個解釋上述關(guān)于地域文化形象傳播問題的新的理論范式，以及解決該問題的方案。

本書內(nèi)容包括：國內(nèi)外連動結(jié)構(gòu)研究綜述；漢語連動結(jié)構(gòu)的重新界定和分類；漢語連動結(jié)構(gòu)的句法語義限制條件；漢語連動結(jié)構(gòu)形成的動因；連動結(jié)構(gòu)及其相關(guān)句式的同和異；漢語連動結(jié)構(gòu)的跨語言對比研究；漢語連動結(jié)構(gòu)的最簡分析。

本書基于神經(jīng)美學(xué)、積極心理學(xué)、藝術(shù)治療和美育心理學(xué)等交叉學(xué)科的理論研究和前沿發(fā)展，論述了積極藝術(shù)心理療愈的概念、心腦機制、功能及技術(shù)等問題，分析呈現(xiàn)了在創(chuàng)造性、積極特質(zhì)及正向情緒等方面的藝術(shù)療愈案例。

本書分法科人才培養(yǎng)模式改革研究、學(xué)科專業(yè)交叉改革研究、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機制改革研究、產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革研究四個專題，收錄了《應(yīng)用型城市大學(xué)新法科人才培養(yǎng)的探索與實踐》《司法需求導(dǎo)向的新法科教育》《人工智能時代地方高校法學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革探索》《法律科技如何實現(xiàn)普惠法律服務(wù)和律師賦能》等文章。