5G與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的結(jié)合正在加速整個(gè)社會(huì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)走向數(shù)字孿生。本書(shū)提出面向2030年的“數(shù)字孿生”和“智慧泛在”的社會(huì)發(fā)展愿景，闡述在該社會(huì)形態(tài)下的移動(dòng)通信應(yīng)用場(chǎng)景，包括通感互聯(lián)、交互式全息、智能交互、超能交通、精準(zhǔn)醫(yī)療、孿生工/農(nóng)業(yè)等，并以此推導(dǎo)出在這些典型應(yīng)用場(chǎng)景下的通

本書(shū)系統(tǒng)講解使用TeklaStructures進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)深化設(shè)計(jì)和出圖的方法和技巧。通過(guò)本書(shū)，讀者可以學(xué)習(xí)如何熟練制作門(mén)式鋼架結(jié)構(gòu)，多層和高層框架結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用組件開(kāi)發(fā)技術(shù)和圖紙模板進(jìn)行數(shù)字化管理。 全書(shū)共10章。從介紹繪圖前的準(zhǔn)備工作和建模時(shí)的常用命令講起，按照鋼結(jié)構(gòu)施工的流程講解“建模→深化→出圖”的全過(guò)程，重

《徐冬一托福寫(xiě)作滿(mǎn)分直達(dá)①》是托�？荚囶�(lèi)輔導(dǎo)圖書(shū)，適用于托福學(xué)習(xí)和備考的任何階段。圖書(shū)將內(nèi)容劃分為五部分，為考生全方位講解托福寫(xiě)作考試，書(shū)中富含大量例句，題目涉及各領(lǐng)域，為考生備考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。全書(shū)共分為五個(gè)部分：第一部分對(duì)托福寫(xiě)作考試進(jìn)行綜述，使考生對(duì)考試內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)有清晰的了解。第二、三部分針對(duì)獨(dú)立寫(xiě)

本書(shū)包括上、中、下三篇，共九章。上篇“紅色歷史潤(rùn)底色”是歷史篇，是紅色基因的締造，介紹了這所玉泉山下的紅色學(xué)校的紅色歷史，在親切關(guān)懷和深情囑托下學(xué)校的發(fā)展與壯大，和那一群艱苦創(chuàng)業(yè)的老前輩的創(chuàng)業(yè)故事。中篇“紅旗之下共成長(zhǎng)”是現(xiàn)在篇，體現(xiàn)了紅色基因在筑夢(mèng)人身上的傳承。講述了學(xué)校黨組織是如何發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，創(chuàng)新開(kāi)展黨建工作

冷戰(zhàn)后的跨國(guó)社會(huì)運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)范圍的全球化、社會(huì)訴求的多樣化、組織形式的網(wǎng)絡(luò)化、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的非革命化和斗爭(zhēng)方式的雙重性等特征。作為國(guó)際社會(huì)中一個(gè)特殊行為體，抗?fàn)庍壿嫼椭卫磉壿嬍抢鋺?zhàn)后跨國(guó)社會(huì)運(yùn)動(dòng)的兩種基本行動(dòng)邏輯。議題差異性和政體差異性的個(gè)案分析，以及武力鎮(zhèn)壓、談判式管理和策略性瓦解等抗議規(guī)制模式的考察，表明冷戰(zhàn)后跨國(guó)社

《雅思9天突破9分——寫(xiě)作（移民類(lèi)）》是雅思考試寫(xiě)作輔導(dǎo)用書(shū)，為“雅思9天突破9分”系列圖書(shū)的寫(xiě)作（移民類(lèi)）分冊(cè)。作者針對(duì)雅思寫(xiě)作考試題型的特點(diǎn)，結(jié)合自身多年的考前輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)最新考試內(nèi)容和動(dòng)向，以及最新版的真題，即2020年的雅思移民類(lèi)寫(xiě)作題目編著成本書(shū)。本書(shū)共分三個(gè)部分：議論文、書(shū)信作文和2020年真題3套。本書(shū)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦出世界一流大學(xué)，首先要在體現(xiàn)中國(guó)特色上下功夫。當(dāng)前，教育理論研究急需扎根中國(guó)大地、體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向的教育理念和教育思想，教育實(shí)踐呼喚來(lái)自老一輩教育家的智慧和觀念為破解前所未有的難題提供思路，重新編印出版吳玉章關(guān)于教育的論述，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

本書(shū)是作者多年探索教育學(xué)科學(xué)化發(fā)展的學(xué)術(shù)成果之一。作者從教育學(xué)的理論基礎(chǔ)、概念體系、知識(shí)特性、學(xué)科方法論等問(wèn)題入手，解析了教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科邊界，以及教育學(xué)的三種理論形態(tài)、教育現(xiàn)象的科學(xué)分類(lèi)等基本理論問(wèn)題，論證了教育學(xué)科學(xué)化的可能性及其基本途徑，闡述了教育學(xué)民族化和科學(xué)化的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)例對(duì)教育學(xué)理論的解釋力和批判

《金融學(xué)文獻(xiàn)通論》為三卷本：第一卷介紹和評(píng)述現(xiàn)代金融和貨幣經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最權(quán)威的原創(chuàng)論，其中包含宏觀金融領(lǐng)域、微觀金融領(lǐng)域論文各21篇。第二卷縱向綜述貨幣銀行以及國(guó)際金融等領(lǐng)域宏觀金融研究領(lǐng)域各核心理論研究的來(lái)龍去脈、發(fā)展歷程、當(dāng)今所處階段，并把脈未來(lái)研究發(fā)展方向。第三卷綜述現(xiàn)代資產(chǎn)定價(jià)、公司金融、金融衍生工具、行為金融等微

幼小銜接是教育的基礎(chǔ)工程，但很多家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接認(rèn)識(shí)不清，在錯(cuò)誤的方向上努力，以至問(wèn)題叢生。本書(shū)結(jié)合個(gè)體心理學(xué)和豐富的案例，獨(dú)創(chuàng)性地提出了“幼小銜接6S模型”，在擇校準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、情緒準(zhǔn)備、社交準(zhǔn)備和家庭環(huán)境準(zhǔn)備等六大方面總結(jié)出約20套方法論，呈現(xiàn)了40多個(gè)實(shí)踐案例，幫助家長(zhǎng)清晰篤定、積極有效地陪伴孩子迎接新