《高職院校職業(yè)體育教程》共十七個(gè)單元，內(nèi)容涉及體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、奧林匹克運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生、田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、體操、武術(shù)、健美、形體等內(nèi)容。遵循教育規(guī)律和大學(xué)生的身心特點(diǎn)及興趣愛好，汲取借鑒體育學(xué)科最新研究成果，盡可能最大限度地滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要，力爭(zhēng)做到教材內(nèi)容精練規(guī)范、涵蓋面廣、通俗易懂、指導(dǎo)性強(qiáng)。

《高校戶外拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐研究》對(duì)高校戶外拓展運(yùn)動(dòng)的基本理論和相關(guān)實(shí)踐進(jìn)行了深入的分析和詳盡的闡述。 全書共8章，內(nèi)容分別涉及高校戶外運(yùn)動(dòng)的開展概論、課程教學(xué)、組織實(shí)施、基本技能等方面的知識(shí)，還包括山地戶外運(yùn)動(dòng)、冰水戶外運(yùn)動(dòng)和戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的具體實(shí)踐。 《高校戶外拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐研究》內(nèi)容豐富，邏輯嚴(yán)密，條理

在現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員體能水平在其競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)因素中越來越顯示出重要作用，尤其是在我國(guó)體能類弱項(xiàng)“119”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，體能因素居于主導(dǎo)和核心的地位，運(yùn)動(dòng)員能否在激烈的比賽中獲勝主要取決于其體能水平的高低。隨著現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高，比賽場(chǎng)上呈現(xiàn)出：動(dòng)作難度越來越大、激烈對(duì)抗越來越高、重要賽事密度越來越大、運(yùn)動(dòng)壽

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著科學(xué)理論與技術(shù)的不斷進(jìn)步以及向競(jìng)技訓(xùn)練領(lǐng)域不斷滲透，已經(jīng)對(duì)許多傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念和方法產(chǎn)生了不斷地沖擊。在此背景下，許多教練員面臨的大困惑是既有成功的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)需要?jiǎng)?chuàng)新嗎？如此眾多的新方法、新理論、新觀念哪些是“科學(xué)”的？該選用哪些理論與方法來實(shí)施訓(xùn)練創(chuàng)新？該如何采用新理論、新觀念與新方法實(shí)施訓(xùn)練創(chuàng)新？

本研究遵循“提出問題—分析問題—解決問題”的邏輯程序展開思路。通過查閱國(guó)內(nèi)外體育市場(chǎng)發(fā)展方面的大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合體育市場(chǎng)的特殊性，著眼我國(guó)加入WTO和成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后，國(guó)內(nèi)體育市場(chǎng)發(fā)展及其與國(guó)際接軌等問題，從改革發(fā)展和制度創(chuàng)新的角度，對(duì)培育和發(fā)展我國(guó)體育市場(chǎng)、建立與完善體育市場(chǎng)體系和優(yōu)化體育市場(chǎng)發(fā)展能力進(jìn)行全面、系統(tǒng)的

《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概論》比較全面地介紹了體育運(yùn)動(dòng)的各個(gè)項(xiàng)目，課程取材堅(jiān)持理論與實(shí)踐兼顧和少而精的原則。部分內(nèi)容將結(jié)合目前國(guó)際及我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)拓展，著眼于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐所包含的認(rèn)知、技能、體能和情感活動(dòng)，以期幫助非體育專業(yè)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，為今后開展各種體育領(lǐng)域工作和研究提供必要知識(shí)準(zhǔn)備。

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)概論

本書介紹了身體形態(tài)的測(cè)量與評(píng)價(jià)、身體機(jī)能的檢查與評(píng)價(jià)、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、特殊人群的體育衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)性病癥、自然因子鍛煉、運(yùn)動(dòng)療法、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與干預(yù)等內(nèi)容。

《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)簡(jiǎn)編》是專為體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩個(gè)專業(yè)的函授生編寫的，也可作為體育教師和教練員崗位培訓(xùn)的參考教材�？紤]到函授生學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)與學(xué)校全日制本科生有所不同，本書就每章的建議講授和自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分割，自學(xué)內(nèi)容用“★”號(hào)標(biāo)識(shí)。這僅是我們的建議，任課教師可根據(jù)面授時(shí)間和教學(xué)對(duì)象的具體情況自

《中外體育院校研究生教育管理比較研究：以北京體育大學(xué)研究生教育管理為例》通過對(duì)體育院校研究生教育管理比較研究，旨在探索適合我國(guó)體育研究生教育管理的新途徑、新方法，以提高體育院校研究生的教育管理水平。