教育部人文社會科學研究青年基金項目:晉唐時期吐魯番地區(qū)民族交往的語言學考察研究(編號:19YJC740002)本書聚焦語言接觸,利用吐魯番出土文書并輔以傳世文獻和出土文物,采用歷史學、文獻學、語言學方法,一方面從語言學角度考察漢語與周邊語言的相互借用和影響;另一方面從民族學角度解析語言所折射的民族關(guān)系及其特點?傊,在
本研究主要采用傳統(tǒng)方言學和方言地理學的方法,利用大連18點田野調(diào)查的材料和前人的相關(guān)論著,進行大連方言的語音專題性研究和地域差異、民族差異的研究,并與山東省膠遼官話進行對比,以期揭示大連方言的全貌,加強大連方言形成歷史的研究,同時也為遼寧省膠遼官話的研究提供資料,并深化膠遼官話的語音演變、語言接觸等相關(guān)研究。第一章引論
本書為北京師范大學文學院主辦的學術(shù)集刊,每年2輯,研究領(lǐng)域包括中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文藝學、中國古典文獻學、比較文學、民俗學等。本書已入選中文社會科學引文索引(CSSCI)(2017-2018)來源期刊。書中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學研究論著,旨在交流學術(shù)信息,展示學術(shù)精品,維護學術(shù)規(guī)范,推動學術(shù)健康發(fā)展。
本書主要反映各國不同學科背景的學者在漢語國際教育方面的新研究成果,包括漢語國際教育發(fā)展戰(zhàn)略、漢語教學、漢外對比與跨語言、漢語作為第二語言習得、孔子學院發(fā)展等方面的內(nèi)容。本書重點關(guān)注以下方向:①漢語國際教育發(fā)展戰(zhàn)略研究;②漢語國際教育教學研究;③面向漢語國際教育的漢語研究;④漢外對比與跨語言研究;⑤漢語作為第二語言習得研
本書是首屆跨文化漢字國際研討會的部分論文集,論文主要包括跨文化背景下日韓古辭書、碑銘漢字的整理考釋,中國碑銘漢字及文獻研究,也有出土與傳世文獻字詞考釋、漢字理論、西方漢字學史等方面的研究內(nèi)容?缥幕瘽h字研究吸引了越來越多學者的關(guān)注和參與,既有將“跨文化漢字”當作研究對象,即研究處于不同文化環(huán)境中漢字的;也有將“跨文化”
多語人閱讀不同語言文本時使用何種認知機制,一直是學界比較感興趣的問題。隨著眼動追蹤技術(shù)和事件相關(guān)電位技術(shù)應用于語言學領(lǐng)域,我們得以更深入地探索語言加工的諸多奧秘!禕R》本書基于相關(guān)認知實驗技術(shù)及原理,借助眼動、腦電等技術(shù),對蒙古族大學生閱讀多語種文本的加工過程和認知機制進行了研究,以深入了解習得母語和第二語言的不同規(guī)
漢語中動詞與賓語之間語義關(guān)系的多樣性、復雜性是非常引人注目的現(xiàn)象。多義動詞的不同義項除了在概念意義上不同外,在句法功能上往往也有很大差異。漢語動詞的多義性對動賓組配中賓語的多樣性具有影響作用。本書在句法、語義、語用三個平面理論指導下,運用定量與定性相結(jié)合、歸納對比法、語料庫實證研究法等方法,從動詞多義性與賓語類別關(guān)系、
《漢語兒童語言發(fā)展個案研究》作者采用個案縱向追蹤的方法,以一個漢語兒童(0-7歲)的語言發(fā)展為研究對象,以語言事實為基礎,對兒童的理解與表達,語言的輸入和輸出進行描述,分析兒童語言的個體發(fā)展階段以及兒童言語幽默的產(chǎn)生機制,探討兒童在語言學習的初期階段如何習得詞、短語及語法范疇,指出后天的語言環(huán)境對兒童語言習得的影響和作
作為現(xiàn)代語言學研究的一個新領(lǐng)域,政治話語研究具有顯著的多學科交叉的特點,匯集了社會語言學、語用學、語篇語言學、認知語言學、修辭學等學科的研究成果。從語言學角度分析政治話語的目的是研究語言、思維、交際、政治活動主體、社會政治形勢之間的各種相互關(guān)系,也就是說,政治話語的語言學研究目的不是研究語言本身,而是通過分析語言來研究
本書從搭配知識體系的角度出發(fā),通過中介語語料分析以及搭配理解測試系統(tǒng)地考查了語際、語內(nèi)、語外多維因素對漢語作為第二語言搭配知識習得機制的影響。并在理論上構(gòu)建了搭配知識體系相關(guān)因素的靜態(tài)關(guān)系模型以及動態(tài)影響機制模型。將詞語搭配看作概念、符號等各個層面的聯(lián)結(jié)關(guān)系,從聯(lián)結(jié)的角度解釋了搭配知識習得過程中如何構(gòu)建起概念與概念、符